Uncategorized

Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği (ÇTÖÖ), bireylerin internet ve dijital ortamlardaki etkileşimleri sırasında sergiledikleri dikkat, gözetleme ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin amacı, kullanıcıların çevrimiçi tehditlere, bilgi akışına veya sosyal etkileşimlere karşı ne kadar tetikte olduklarını nicel olarak belirlemektir. Ölçek, Ferit Karakoyun tarafından 2021 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması ile kazandırılmış […]

Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Soyut Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı, uzaktan eğitim bağlamlarında öğrencilerin çevrimiçi tartışma ortamlarına katılımının kalitesini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Geleneksel nicel katılım ölçütlerinin (mesaj sayısı gibi) ötesine geçerek, bu ölçek öğrencilerin tartışmalara yaptıkları katkıların niteliğini, eleştirel düşünme düzeyini ve etkileşim derinliğini odak noktasına almaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri alanında,

Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği (ÇÖDÖÖ), bireylerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında kendi öğrenme süreçlerini ne ölçüde yönetebildiklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ömer Korkmaz ve Sinan Kaya tarafından 2012 yılında yapılan bir uyarlama çalışması sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Çalışma, uzaktan eğitim alan öğrencilerin öz-düzenleyici öğrenme becerilerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir enstrüman sunmayı

Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Öz-düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Abstract Çevrimiçi Öz-düzenleme Ölçeği (ÇÖZÖ), bireylerin çevrimiçi öğrenme bağlamlarında gösterdikleri öz-düzenleme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Türk kültürüne ve diline uygunluğunu sağlamak amacıyla Kilis ve Yıldırım (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini Türk üniversite öğrencileri örnekleminde test etmeyi ve çevrimiçi eğitim süreçlerinde öğrencilerin başarılarını etkileyen kritik

Çevrimiçi Öz-düzenleme Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Öz Düzenleyici Öğrenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Öz Düzenleyici Öğrenme Ölçeği (ÇÖDÖÖ), bireylerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında kendi öğrenme süreçlerini ne kadar etkili bir şekilde planlayabildiklerini, izleyebildiklerini ve değerlendirebildiklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öz düzenleyici öğrenme becerilerinin dijital ve sanal öğrenim bağlamındaki işleyişini incelemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkiye uyarlaması, Serap Samsa-Yetik’in 2011 yılında tamamladığı doktora tezi

Çevrimiçi Öz Düzenleyici Öğrenme Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Oyun Oynama Motivasyonları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Oyun Oynama Motivasyonları Ölçeği (ÇOOMÖ), özellikle Çok Oyunculu Çevrimiçi Rol Yapma Oyunları (MMORPG) oyuncularının bu tür oyunlara katılımını sağlayan temel itici güçleri ve psikolojik ihtiyaçları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, oyuncuların başarı, sosyal etkileşim, sürüklenme ve kaçış gibi çeşitli motivasyon boyutlarındaki eğilimlerini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Türkiye’deki MMORPG oyuncularının

Çevrimiçi Oyun Oynama Motivasyonları Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı Ölçeği (ÇOBÖ), Abdullah Bedir Kaya tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, bireylerin çevrimiçi oyunlara yönelik geliştirdikleri bağımlılık düzeylerini, bu bağımlılığın yol açtığı işlevsel aksaklıkları ve oyun motivasyonlarını (başarı ve ekonomik kazanç) ölçmektir. Geliştirme çalışması sonucunda, başlangıçta daha fazla madde içeren ölçek, güvenirlik ve geçerlik analizleri sonrasında üç

Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ)

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ), Tezer, Yıldız ve Uzunboylu (2018) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında karşılaştıkları otantik görevleri ve gerçek dünya problemlerini başarıyla çözebilme kapasitelerine dair sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, çevrimiçi eğitimdeki artan önemi dikkate alarak, öğrencilerin otantik öğrenme süreçlerindeki yeterlilik algılarını

Çevrimiçi Otantik Öğrenme Öz-yeterlik Ölçeği (ÇOÖÖÖ) Read More »

Çevrimiçi Ortamlarda Topluluk Hissi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Ortamlarda Topluluk Hissi Ölçeği (ÇOTÖ) bir uyarlama çalışması olarak geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, bireylerin çeşitli çevrimiçi ortamlarda (örneğin, öğrenme yönetim sistemleri, sosyal medya platformları veya sanal topluluklar) deneyimledikleri psikolojik aidiyet ve bağlantı hissinin düzeyini ölçmektir. Bu ölçek, özellikle eğitim teknolojileri ve sosyal psikoloji alanlarında, dijitalleşen toplumsal etkileşimlerin niteliğini ve bireylerin bu ortamlardaki sosyal

Çevrimiçi Ortamlarda Topluluk Hissi Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Ortamlarda Kendini Koruma Bilinci Kazandırma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, çocuklara yönelik tasarlanmış olan çevrimiçi ortamların (online kids’ sites) içeriğini ve yapısal özelliklerini, çocukların kendini koruma bilinci kazanımına olan katkıları açısından sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, çocukların internet üzerindeki potansiyel risklere karşı farkındalıklarını ve güvenli davranışları teşvik eden site özelliklerini ölçmeyi hedefler. 2013 yılında Seçil Eren ve Merve Erdem tarafından geliştirilen

Çevrimiçi Ortamlarda Kendini Koruma Bilinci Kazandırma Ölçeği Read More »