Uncategorized

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ), okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi alanındaki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğretmenlerin fen öğretimi becerilerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini test etmek için hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemlerinin […]

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ) Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, okul öncesi dönemde görev yapan öğretmenlerin Fen Eğitimi süreçlerine yönelik kişisel yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Gülşah Günşen tarafından 2020 yılında tamamlanan bir Doktora tezi kapsamında geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konmuştur. Ölçek, öğretmenlerin fen etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine olan inanç düzeylerini

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf ortamında çocukların yürütücü işlev (Yİ) becerilerini geliştirmeye yönelik kullandıkları stratejilerin yeterlilik düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 104 maddeden oluşan bir öz-değerlendirme ölçeğidir. Ölçek, öğretmenlerin kendilerini değerlendirmelerine olanak tanır ve 4 ana boyut ile 8 alt boyuttan oluşan geçerli ve

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2013 yılında Öztürk-Aynal, Kumandaş ve Ersanlı tarafından, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki uygulamalarında benimsedikleri etik ilkelere ne ölçüde uyduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Çalışma, öğretmenlerin mesleki sorumluluk bilincini ve etik karar verme süreçlerini değerlendirmeyi hedeflemiştir. Ölçeğin geliştirme aşamaları, kapsamlı psikometrik özelliklerinin incelenmesini içermektedir. Ölçek, öğretmenlerin çocuklarla, ailelerle, meslektaşlarla ve kurumla olan

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği, Büşra Bilir tarafından 2021 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin inovatif düşünme eğilimlerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Tek boyutlu ve 10 maddeden oluşan bu araç, öğretmenlerin yenilikçi fikirler üretme, hayal gücü ile

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleklerine karşı hissettikleri yabancılaşma düzeylerini belirlemek amacıyla Gülşen Kıhrı tarafından 2013 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, mesleki yabancılaşma kavramının çok boyutlu yapısını ele alarak, 69 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin alt boyutları

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri İle Yöneticilerinin Bilgisayar Destekli Oyun Programlarının Kullanımına Yönelik Algı ve Beklentileri Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Bu akademik araç girişi, Suat Kol tarafından 2006 yılında Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen ve okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler ile yöneticilerin bilgisayar destekli oyun programlarının kullanımına yönelik sahip oldukları algı ve beklentileri belirlemeyi amaçlayan bir anketin detaylarını sunmaktadır. Ölçek, erken çocukluk döneminde eğitim teknolojilerinin entegrasyonuna dair profesyonellerin tutumlarını ve bu programların

Okul Öncesi Öğretmenleri İle Yöneticilerinin Bilgisayar Destekli Oyun Programlarının Kullanımına Yönelik Algı ve Beklentileri Belirleme Anketi Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen öğretimi süreçlerine ve bilime karşı sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu Tutum Ölçeği, öğretmenlerin fen etkinliklerini uygulama, planlama ve bu alandaki kişisel yeterlilik algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, orijinal yapısının Türkçe kültüre

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği, Lindberg ve Ülker-Tümlü (2012) tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türkçe literatüre kazandırılmıştır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarını, algılarını ve ailelerle işbirliği yapma konusundaki yeterliklerini değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçeğin orijinal adı Parental Involvement Survey’in öğretmen adayı formudur. Çalışma, öğretmen adaylarının mesleki gelişim süreçlerinde

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ)

Geliştirme /

Soyut Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki bağlamda sergiledikleri etik davranışları ölçmek ve değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, A. Sakin tarafından 2007 yılında tamamlanan bir doktora tezinin parçası olarak ortaya konmuştur. Bu ölçek, öğretmenlerin yalnızca davranışlarını değil, aynı zamanda mesleki etik konusundaki görüşlerini, ahlaki yargı düzeylerini ve genel öğretmenlik

Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ) Read More »