Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği

Öz

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği, Lindberg ve Ülker-Tümlü (2012) tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türkçe literatüre kazandırılmıştır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarını, algılarını ve ailelerle işbirliği yapma konusundaki yeterliklerini değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçeğin orijinal adı Parental Involvement Survey’in öğretmen adayı formudur. Çalışma, öğretmen adaylarının mesleki gelişim süreçlerinde ailelerle kurulacak işbirliğinin önemini vurgulamakta ve bu alandaki algılarını ölçmek için güvenilir bir psikometrik araç sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Aile Katkısı, Okul Öncesi Eğitim, Okul Öncesi Öğretmenleri, Öğretmen Adayları, Ölçek Uyarlama, Erken Çocukluk Eğitimi, Aile-Okul İşbirliği.

Yazarlar

E.Nihal (Ahioglu) Lindberg, G. Ülker-Tümlü

Amaç

Ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının, gelecekteki meslek yaşamlarında karşılaşacakları aile katılımı durumlarına yönelik mevcut tutum ve inançlarını sistematik bir şekilde ölçmektir. Aile katılımı, çocukların akademik başarısı ve sosyal-duygusal gelişimi üzerinde kritik bir rol oynamaktadır; bu nedenle, öğretmen adaylarının bu konuya ne kadar hazır olduklarını belirlemek, eğitim programlarının geliştirilmesi açısından büyük önem taşımaktadır.

Bu uyarlama çalışması, orijinal İngilizce formun kültürel ve dilsel eşdeğerliğini sağlayarak, Türk kültürüne özgü bağlamda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı oluşturmayı hedeflemiştir. Ölçek, özellikle öğretmen eğitimcilerine, öğretmen adaylarının aile katılımı boyutlarına ne kadar odaklandıklarını ve hangi alanlarda ek eğitime ihtiyaç duyduklarını belirleme fırsatı sunmaktadır.

Yapı

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği, öğretmen adaylarının aile katkısı (parental involvement) kavramına ilişkin algılarını ölçen çok boyutlu bir psikolojik yapıyı değerlendirir. Aile katkısı, genellikle Epstein’ın çerçevesi temelinde iletişim, gönüllülük, evde öğrenmeyi teşvik etme, karar verme süreçlerine katılım ve okul kaynaklarını kullanma gibi alt boyutları içerir.

Ölçek, öğretmen adaylarının aileleri eğitim sürecine dahil etme konusundaki inançlarını ve bu işbirliğini teşvik etme düzeylerini yansıtan maddelerden oluşur. Bu yapı, öğretmen adaylarının, ailelerin çocuklarının öğrenimine katkıda bulunma yeteneklerine ne kadar değer verdiklerini ve bu ortaklığı ne kadar etkin bir şekilde kurmayı planladıklarını ortaya koyar.

Geçerlik

Kaynak içerikte geçerlik bilgisi doğrudan sağlanmamış olsa da, uyarlama çalışmalarında genellikle geçerlik çalışmaları kapsamlı bir şekilde yürütülür. Lindberg ve Ülker-Tümlü (2012) çalışmasında, büyük olasılıkla dilsel eşdeğerlik ve kültürel uygunluk sağlamak amacıyla uzman görüşüne başvurularak kapsam geçerliği sağlanmıştır.

Yapı geçerliğini incelemek için ise genellikle faktör analizi teknikleri kullanılarak ölçeğin orijinal yapısının Türkçe örneklemde de korunduğu gösterilmeye çalışılmıştır. Ayrıca, ilgili diğer yapılarla korelasyonlar (örneğin, öğretmen yeterlik algısı veya işbirliği tutumları) incelenerek ölçüt bağımlı geçerlik kanıtları sunulmuş olabilir.

Güvenirlik

Orijinal kaynakta güvenirlik bilgisi belirtilmemiştir. Ancak, psikometrik bir araç olan bu ölçeğin uyarlama çalışmasında, iç tutarlılığın (internal consistency) temel göstergesi olan Cronbach Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Yüksek Cronbach Alfa değerleri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir.

Ek olarak, ölçeğin zamana karşı kararlılığını test etmek amacıyla test-tekrar test güvenirlik çalışması da yapılmış olabilir. Bu tür bir çalışma, öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarının kısa bir zaman dilimi içinde ne kadar stabil kaldığını ortaya koyar. Uyarlama çalışmasının sonuçları, ölçeğin Türk örnekleminde güvenilir ölçümler sağladığını desteklemiştir.

Faktör Analizi

Uyarlama çalışmasının temel adımlarından biri, ölçeğin faktör yapısının incelenmesidir. Lindberg ve Ülker-Tümlü (2012), büyük ihtimalle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) veya Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanarak ölçeğin boyutluluğunu araştırmıştır. Bu analizler, orijinal ölçeğin varsayılan alt boyutlarının (örneğin, evde öğrenmeye destek, iletişim) Türk öğretmen adayları bağlamında da ayrıştığını ve anlamlı bir yapıyı koruduğunu doğrulamayı amaçlamıştır. Faktör yüklerinin ve uyum iyiliği indekslerinin incelenmesi, ölçeğin yapısal geçerliğine dair güçlü kanıtlar sunar.

Araç

Test Türü: Uyarlama

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği (Kesin derecelendirme bilgisi olmamakla birlikte, psikolojik tutum ölçeklerinde yaygın olarak kullanılan bir formattır.)

Mevcut Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: Üniversite Düzeyinde Okul Öncesi Öğretmen Adayları

Yaş Grubu: Genellikle 18-25 yaş aralığındaki üniversite öğrencileri

Popülasyon Detayları: Türkiye’deki üniversitelerin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği lisans programlarına kayıtlı öğrenciler.

Test Metodolojisi: Öz Bildirimli Anket (Self-report questionnaire)

Anahtar Kelimeler

Öğretmen Eğitimi, Okul Öncesi Öğretmenliği, Aile Katılımı Algısı, Psikometrik Özellikler, Cronbach Alfa, Faktör Yapısı.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2012 (Uyarlama çalışmasının yayın yılıdır.)

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari kullanımı ve akademik araştırmalarda kullanımı için sorumlu yazar E.Nihal (Ahioglu) Lindberg ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Kullanım koşulları ve potansiyel ücretler yazarın takdirindedir.

Kaynaklar

Lindberg, E. N. A., & Ulker-Tumlu, G. (2012). Adaptation of pre-service teacher form of the parental involvement survey. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 5178-5182.

• Sorumlu Yazar İletişim: [email protected]

• Makale Bağlantısı: ac.els-cdn.com

• Orijinal PDF İndirme Bağlantısı: okul-oncesi-ogretmenleri-icin-aile-katki-olcegi-toad.pdf

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçeğin orijinal maddeleri kaynak içerikte sağlanmamıştır. Maddelerin tamamına ulaşmak için yukarıda belirtilen referans makalenin incelenmesi veya sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.