Uncategorized

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Tutum Ölçeği (OÖYTYÖ), 2017 yılında Emre Can ve Fulya Topçuoğlu Ünal tarafından tutum kavramını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ortaokul düzeyindeki öğrencilerin yazma eylemine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yazma eğitiminin duyuşsal boyutunun önemine dikkat çekerek, […]

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazma Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazılı Anlatım Düzeyi Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazılı Anlatım Düzeyi Dereceli Puanlama Anahtarı (YAPA), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini ve kompozisyonlarında karşılaşılan yapısal ve anlamsal sorunları sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu araç, öğrencilerin metinlerindeki paragraf bütünlüğü, giriş-gelişme-sonuç bölümlerinin kullanımı ve anlatım türlerini uygulama düzeylerini objektif kriterlere göre ölçmeyi hedefler. Ölçek, Bahşi ve

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Yazılı Anlatım Düzeyi Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Stem Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Stem Tutum Ölçeği, 2019 yılında Sevda Kargı tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) alanlarına karşı sahip oldukları tutumları, ilgi düzeylerini ve algılarını nicel olarak belirlemektir. Bu ölçme aracı, öğrencilerin STEM eğitimine yönelik motivasyonlarını, bu disiplinlerin gelecekteki kariyerlerine katkılarına dair inançlarını ve

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Stem Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Sosyal Sorumluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Sosyal Sorumluluk Ölçeği, Önder Eryılmaz ve Hümeyra Deveci tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sosyal sorumluluk düzeylerini ve bu kavramla ilgili tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmektir. Geliştirme süreci, hem açımlayıcı faktör analizi (AFA) hem de doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanılarak gerçekleştirilmiş

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Sosyal Sorumluluk Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) Servisi Tutum Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin okuldaki rehberlik hizmetlerine yönelik algılarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin PDR servisine olan bakış açısını, servisin önemini ve hizmetlerden faydalanma motivasyonunu belirlemeyi hedeflemektedir. Bu tür tutum ölçeği çalışmaları, okullardaki rehberlik hizmetlerinin etkinliğini artırmak ve öğrencilerin destek alma istekliliğini

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Geometri Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Geometri Kaygı Ölçeği, Hande Nur Karataş tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin geometri derslerine, konularına ve uygulamalarına yönelik yaşadıkları kaygı düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 15 maddeden oluşmakta olup, tek bir faktör altında toplanmıştır. Cevaplar 5’li Likert tipi derecelendirme sistemiyle toplanmaktadır.

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Geometri Kaygı Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği, 2018 yılında İsa Deveci tarafından ortaokul düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri ve teknoloji alanındaki girişimcilik eğilimlerini, yeteneklerini ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda bilimsel bilgiyi inovatif ve ticari bir bakış açısıyla kullanma potansiyellerini de değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (OÖMYYÖ), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin matematik dersine yönelik benimsedikleri öğrenme yaklaşımlarını ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin derinlemesine, yüzeysel veya stratejik öğrenme biçimlerini ne ölçüde kullandıklarını belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğrencilerin matematik öğrenme yaklaşımları hakkında detaylı bilgi sunarak eğitimcilerin ve araştırmacıların pedagojik stratejilerini

Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği Read More »

Ortaokul ve lise Öğrencileri için Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ortaokul ve lise Öğrencileri için Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği, öğrencilerin bilgisayarlara yönelik geliştirdikleri tutum düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 20 maddelik bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin bilgisayar kullanımından duydukları keyif, bilgisayarın gelecekteki kariyerleri için taşıdığı önem ve bilgisayarla ilgili yaşadıkları kaygı gibi boyutları değerlendirmektedir. Bu uyarlama çalışması, eğitim bilimleri alanında Demir ve Yurdugül (2014) tarafından

Ortaokul ve lise Öğrencileri için Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği, 2020 yılında Eroğlu, Deveci ve Gürdoğan Bayır tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin girişimcilik eğilimlerini ve bu eğilimleri oluşturan temel psikolojik yapıları ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması sonucunda ölçek, toplam 31 maddeden ve üç ana alt boyuttan oluşacak şekilde yapılandırılmıştır. Bu alt boyutlar; özfarkındalık, risk alma

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği Read More »