Uncategorized

Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği (ÖK-RKÖ), öğrencilerin öğretmenleri tarafından deneyimledikleri kabul, red ve kontrol davranışlarına yönelik algılarını ölçmek amacıyla uyarlanmış Psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Ronald P. Rohner’ın Kapsamlı Kabul-Red Kuramı (PARTheory) çerçevesinde geliştirilen Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Anketinin Çocuk Kısa Formunun Türkçe’ye adaptasyonudur. Ölçeğin Türkçe geçerlik, güvenirlik ve kısmi norm çalışmaları 2006 yılında S. Yıldırım tarafından yürütülmüştür. […]

Öğretmen Kabul-Red/Kontrol Ölçeği Read More »

Öğretmen İş Performansı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen İş Performansı Ölçeği, 2020 yılında İbrahim Limon ve Şerife Sezgin-Nartgün tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirme süreçlerindeki etkinlik ve verimlilik düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki araştırmacılara ve eğitim yöneticilerine, öğretmen performansının değerlendirilmesi ve geliştirilmesi konusunda somut veriler sunmak üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, ölçek

Öğretmen İş Performansı Ölçeği Read More »

Öğretmen Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Motivasyon Ölçeği (ÖMÖ), öğretmenlerin mesleki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen temel faktörleri ölçmek amacıyla 2020 yılında Vahit Aga Yıldız ve A. Taşgın tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi ile desteklenmiştir. Bu ölçek, eğitim araştırmacılarına ve yöneticilerine, öğretmenlerin iş tatmini, bağlılığı ve performansı üzerindeki motivasyonun

Öğretmen Motivasyon Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Öz Öğretmen Özyeterlik Ölçeği, öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirme yeteneklerine olan inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkiye bağlamına uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2005 yılında Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, orijinal ölçeğin yapısal bütünlüğünü koruyarak ve Türk kültürü ile eğitim sistemine uygunluğunu sağlayarak, Türk

Öğretmen Özyeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği (ÖZİÖ), öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirebileceklerine dair olan özyeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2017 yılında Çolak, Yorulmaz ve Altınkurt tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Türk eğitim sistemi bağlamında öğretmenlerin yeterlik algılarını detaylı bir şekilde analiz etmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile desteklenmiş olup,

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği, öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerine dair sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye bağlamında psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemiş ve özellikle sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik düzeylerini belirlemeyi hedeflemiştir. Ölçek, öğretmenlik mesleğinin çeşitli boyutlarında bireyin kendi yeteneklerine olan güvenini değerlendiren önemli bir araçtır.

Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu (ÖÖAÖKF), öğretmenlerin mesleki yeterliklerine dair inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) adlı orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış kısa versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, 2017 yılında İzzet Baki Karaoğlu tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin farklı öğretim görevlerine yönelik öz yeterlik düzeylerini 1’den (hiç) 9’a (çok fazla) kadar

Öğretmen Özyeterlik Algısı Ölçeği Kısa Formu Read More »

Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği (ÖÖİOÖ), öğretmenlerin mesleki ve kişisel yaşamlarındaki genel öznel iyi oluş düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe kültürüne ve diline uygunluğunu sağlamak üzere Ergün ve Nartgün (2017) tarafından gerçekleştirilen bir ölçek uyarlama çalışmasının sonucudur. Uyarlama süreci, ölçeğin Türk öğretmenler örnekleminde psikometrik özelliklerinin incelenmesini, özellikle geçerlik ve

Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği Read More »

Öğretmen Özgeciliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özgeciliği Ölçeği (ÖZÖ), Yavuzer ve arkadaşları tarafından 2006 yılında öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri özgecilik davranışlarını ve yardımseverlik eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, 18 maddeden ve dört farklı alt boyuttan oluşmaktadır: Güncel Durumlarda Yardımseverlik, Sosyal Sorumluluk/Paylaşma, Acil Durumlarda Yardımseverlik ve Bağışta Bulunma. Beşli Likert ölçeği formatında derecelendirilen ÖZÖ, öğretmenlerin görev tanımlarının ötesinde,

Öğretmen Özgeciliği Ölçeği Read More »

Öğretmen Özerkliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özerkliği Ölçeği, İbrahim Çolak ve Yüksel Altınkurt tarafından 2017 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki karar alma süreçlerindeki bağımsızlıklarını ve özerk davranışlarını ne ölçüde algıladıklarını ve sergilediklerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmen özerkliği ile örgütsel değişkenler, özellikle de okul iklimi arasındaki ilişkiyi inceleyen kapsamlı bir araştırmanın parçası olarak gerçekleştirilmiştir.

Öğretmen Özerkliği Ölçeği Read More »