Koro Dersi Akademik Başarı Ölçeği

Özet

Koro Dersi Akademik Başarı Ölçeği, Zeynep Kaya tarafından 2011 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında, koro derslerinde uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin koro dersine ait bilgi, beceri ve kavramsal öğrenme düzeylerini objektif olarak ölçmeyi hedeflerken, tezin genel çerçevesi içinde tutum ve öz-yeterlik algısı gibi diğer psikolojik yapılarla ilişkisini de incelemektedir. Ölçeğin geliştirilme süreci, koro eğitimi alanındaki başarıyı standart bir biçimde saptama ihtiyacına yanıt vermektedir.

Anahtar Kelimeler

Koro Dersi, Akademik Başarı, Yapılandırmacı Yaklaşım, Öz-Yeterlik Algısı, Müzik Eğitimi, Başarı Ölçeği.

Yazarlar

Zeynep Kaya

Amaç

Ölçeğin temel amacı, üniversite düzeyinde koro dersi alan öğrencilerin akademik başarı düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Geliştirme çalışması, özel olarak yapılandırmacı yaklaşımın uygulandığı bir eğitim ortamında öğrencilerin koro performansına ve teorik bilgisine dair elde ettikleri başarıyı nicel olarak belirlemeyi hedeflemiştir.

Bu araç, eğitim araştırmacılarına ve müzik pedagoglarına, uygulanan öğretim yöntemlerinin (özellikle yapılandırmacı metotların) öğrenci performansı üzerindeki etkilerini karşılaştırma imkanı sunar. Böylece, koro eğitiminde pedagojik yaklaşımların etkinliği bilimsel verilerle desteklenebilmektedir.

Yapı

Koro Dersi Akademik Başarı Ölçeği, koro dersi müfredatında yer alan temel bilgi ve becerileri kapsayan bir başarı testi formatında geliştirilmiştir. Ölçülen yapı, öğrencilerin koro repertuarı, müzikal terminoloji, nota okuma, ritim bilgisi ve koro performansı teknikleri gibi alanlardaki yeterliliklerini ifade eden Akademik Başarıdır.

Ölçek, öğrencilerin sadece teorik bilgi düzeyini değil, aynı zamanda koro ortamında başarılı olmak için gerekli olan pratik ve uygulamaya dönük öğrenme çıktılarını da değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu, ölçeğin kapsam geçerliğini artırmak amacıyla dersin öğrenme hedefleri dikkate alınarak titizlikle hazırlanmıştır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, geliştirildiği doktora tezi (Kaya, 2011) içerisinde detaylı olarak sunulmuştur. Bu çalışmaların, ölçeğin koro dersi akademik başarısını ölçme yeteneğini destekleyen kapsam geçerliği ve yapı geçerliği analizlerini içermesi beklenmektedir.

Kaynak verilerde spesifik geçerlik katsayıları belirtilmemiş olsa da, bir başarı testi olarak madde analizi, uzman görüşleri ve muhtemelen faktör analizi gibi yöntemler kullanılarak geçerliğin sağlandığı varsayılmaktadır. Detaylı geçerlik istatistiklerine tez üzerinden erişim sağlanabilir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik analizleri de geliştirme çalışmasının ayrılmaz bir parçası olup, doktora tezinde raporlanmıştır. Güvenilirliğin saptanması amacıyla genellikle iç tutarlılık katsayısı (örneğin, Cronbach Alfa) hesaplamaları yapılmıştır.

Yüksek iç tutarlılık katsayıları, ölçek maddelerinin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü gösterirken, test-tekrar test güvenilirliği gibi ek yöntemler de zaman içinde ölçüm sonuçlarının kararlılığını doğrulamış olabilir. Güvenirlik değerleri için tezin incelenmesi gerekmektedir.

Faktör Analizi

Koro Dersi Akademik Başarı Ölçeği’nin geliştirme sürecinde, ölçeğin ölçtüğü yapının boyutlarını belirlemek üzere faktör analizi (muhtemelen Açımlayıcı Faktör Analizi) kullanılmıştır. Başarı testleri genellikle tek boyutlu olarak tasarlanabilse de, koro eğitimi gibi çok yönlü bir alanda, ölçeğin teorik bilgi, pratik uygulama veya performans algısı gibi alt faktörlere ayrılıp ayrılmadığı faktör analizi ile tespit edilmiştir.

Faktör yapısının belirlenmesi, ölçeğin yapı geçerliğine katkıda bulunmuş ve koro dersindeki başarının hangi bileşenlerden oluştuğu hakkında derinlemesine bilgi sağlamıştır.

Araç

Test Türü: Geliştirme (Öğrenci Başarı Testi)

Format: Başarı testine özgü, çoktan seçmeli veya kısa cevaplı maddelerden oluşması muhtemeldir. Derecelendirme formatı kaynakta belirtilmemiştir.

Mevcut Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: Üniversite öğrencileri, özellikle Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencileri.

Yaş Grubu: Genç Yetişkinler (Yaklaşık 18-25 yaş).

Popülasyon Detayları: Koro eğitimine aktif olarak katılan ve tezin araştırma grubunu oluşturan üniversite öğrencileri.

Test Metodolojisi: Uygulanan eğitimsel müdahalenin (yapılandırmacı yaklaşım) öncesinde ve sonrasında akademik başarıdaki değişimi ölçmek amacıyla kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Müzik Pedagojisi, Yapılandırmacı Öğrenme, Öz-Yeterlik Algısı, Teori ve Uygulama, Koro Eğitimi.

Yazar Bilgileri

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Aksaray Üniversitesi (Yazarın güncel kurumsal bilgileri baz alınmıştır).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2011 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Kullanım izinleri için sorumlu yazar Zeynep Kaya ile doğrudan iletişime geçilmesi gerekmektedir. Ölçeğin ticari kullanımı veya akademik araştırmalarda kullanılmasına dair ücret bilgisi kaynakta belirtilmemiştir.

Referanslar

• Kaya, Z. (2011). Koro eğitiminde yapılandırmacı yaklaşımın tutum, öz-yeterlik algısı ve akademik başarıya etkisi (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• Tez, YÖK Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişime açıktır: tez.yok.gov.tr
• Ölçeğin orijinal PDF dosyasına buradan ulaşılabilir: koro-dersi-akademik-basari-olcegi-toad.pdf

Koro Dersi Akademik Başarı Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Ölçek maddeleri, referans gösterilen doktora tezinin ekler bölümünde yer almaktadır. Kamuya açık bu ön bilgide ölçeğin maddelerine yer verilmemiştir.