Uncategorized

Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği, bireylerin öğrenme süreçlerini başarıyla yönetme ve akademik görevleri yerine getirme becerilerine dair inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Yamaç ve Gürbüz (2013) tarafından öğretmen adayları üzerinde gerçekleştirilen bu psikometrik çalışma, ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemiştir. Yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçları, ölçeğin tek faktörlü yapısını desteklemekte […]

Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği Read More »

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği (ÖYSKÖ), Sezer ve Yılmaz (2019) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya kullanıcıların bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) teknolojisine yönelik algılarını, tutumlarını ve kabul düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri bağlamında, kullanıcıların sistem kullanımına ilişkin niyetlerini ve

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği Read More »

Öğrenme Yaklaşımları Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğrenme Yaklaşımları Envanteri (ÖYE), öğrencilerin akademik materyallere yaklaşım biçimlerini ve öğrenme süreçlerinde benimsedikleri stratejileri belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlama yoluyla kazandırılmış psikometrik bir ölçektir. Esma Çolak ve S. Fer tarafından 2007 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması, envanterin dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlik analizlerini içermektedir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme motivasyonlarını ve bilişsel süreçlerini karakterize eden temel olarak iki

Öğrenme Yaklaşımları Envanteri Read More »

Öğrenme Yaklaşımları Anketi

Uyarlama /

Öz Öğrenme Yaklaşımları Anketi, öğrencilerin öğrenme süreçlerine yaklaşımlarını değerlendirmek amacıyla kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Savaş Güngören tarafından 2009 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin adaptasyonu, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin akademik görevlere yönelik motivasyonel inançlarının sınıf düzeyine göre etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Anket, öğrencilerin derinlemesine, yüzeysel veya stratejik öğrenme yaklaşımlarını belirleyerek,

Öğrenme Yaklaşımları Anketi Read More »

Öğrenme ve Ders Çalışma Yaklaşımları Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğrenme ve Ders Çalışma Yaklaşımları Envanteri (ÖDÇYE), bireylerin akademik bağlamda benimsedikleri öğrenme stratejilerini ve yaklaşımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu envanterin Türkiye’deki uyarlama çalışması, 2011 yılında Topkaya, Yaka ve Öğretmen tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme süreçlerine yaklaşımlarını derin, yüzeysel veya stratejik boyutlarda değerlendirmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine

Öğrenme ve Ders Çalışma Yaklaşımları Envanteri Read More »

Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri (ÖDÇSE), öğrencilerin akademik başarılarını doğrudan etkileyen bilişsel ve davranışsal Öğrenme Stratejileri ile ders çalışma alışkanlıklarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Ülkü Köymen tarafından 1994 yılında Türkçeye uyarlama çalışması yapılan bu envanter, öğrenme süreçlerinin alt boyutlarını (örneğin, zaman yönetimi, kaygı, motivasyon ve bilgi işleme) ölçmeyi

Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri Read More »

Öğrenme Stratejisi Olarak Çeviri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenme Stratejisi Olarak Çeviri Ölçeği, yabancı dil öğrenme sürecinde öğrencilerin çeviriyi bir öğrenme aracı veya stratejisi olarak ne sıklıkla ve ne şekilde kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Davut Divarcioğlu tarafından 2020 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, çeviri stratejilerinin dil edinimindeki rolünü ve öğrencilerin bu stratejilere yönelik tutumlarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek,

Öğrenme Stratejisi Olarak Çeviri Ölçeği Read More »

Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri

Geliştirme /

Özet Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri (ÖSFDE), öğretmenlerin öğrenme stratejileri hakkındaki tutumlarını ve bu stratejilerin öğrencilere öğretilmesinin önemine dair görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Envanter, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını ve öğrencilerin öğrenme süreçlerine rehberlik etme konusundaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Yapılan analizler, envanterin yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahip olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler

Öğrenme Stratejileri Farkındalık Düzeyi Envanteri Read More »

Öğrenme Stilleri Anketi

Uyarlama /

Özet Öğrenme Stilleri Anketi, bireylerin öğrenme süreçlerinde tercih ettikleri yöntemleri ve yaklaşımları belirlemek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Toplamda 52 maddeden oluşan bu anket, 6 temel boyut ve 12 alt ölçek etrafında yapılandırılmıştır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, Cesur ve Fer (2009) tarafından yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasıyla incelenmiştir. Bu çalışma, ölçeğin eğitim ve psikoloji

Öğrenme Stilleri Anketi Read More »

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu)

Geliştirme /

Özet Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu), Rüştü Yeşil tarafından 2013 yılında ortaöğretim öğrencilerinin okul öğrenmeleri bağlamında üstlendikleri öğrenme sorumluluğu düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin akademik süreçlerdeki sorumluluk alma, öz-düzenleme ve motivasyon gibi kritik davranışlarını değerlendirmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, özellikle lise çağındaki öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılım derecelerini ve sorumluluk

Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği (ÖSÖ-II) (Lise Öğrencisi Formu) Read More »