Uncategorized

Müzikle İlgili Yaşam Kalitesi Anketi

Uyarlama /

Özet Müzikle İlgili Yaşam Kalitesi Anketi (M-RQoL), bireylerin müzikle kurdukları ilişkinin ve müzik algısının genel Yaşam Kalitesi üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe Uyarlama ve geçerlik çalışması, özellikle Koklear İmplant (Kİ) kullanan yetişkin hastalar için gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, işitme rehabilitasyonu bağlamında müziğin öznel deneyimini ve faydasını değerlendirmek için kritik bir […]

Müzikle İlgili Yaşam Kalitesi Anketi Read More »

Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği (MDPDÖ), Ferhat Çelikoğlu ve Erhan Lehimler tarafından 2019 yılında Ölçek Geliştirme çalışmaları kapsamında oluşturulmuştur. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında, öğrencilerin ve sanatçıların anlık Müzikal Doğaçlama becerilerini objektif ve yapılandırılmış bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, doğaçlama performansının çok boyutlu yapısını kapsayacak şekilde güvenilir ve geçerli bir araç sunma

Müzikal Doğaçlama Performans Değerlendirme Ölçeği Read More »

Müzikal Algı Testi

Uyarlama /

Özet Müzikal Algı Testi (MAT), bireylerin temel müzikal yeteneklerini ve algısal becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ayşe Sanem Şahlı tarafından 2016 yılında gerçekleştirilen yüksek lisans tezi kapsamında, orijinal bir müzikal algı testinin uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması ile Türkçeye kazandırılmıştır. MAT, özellikle müzik eğitimi alanında yetenek seçimi ve bireylerin müziksel potansiyelini

Müzikal Algı Testi Read More »

Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, müzik eğitimi alanında öğrenim gören bireylerin, müzik teorisi dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Esin Uçal Canakay tarafından 2006 yılında geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile desteklenmiştir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme kullanmakta ve müzik öğrencilerinin bu

Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi, Saygı ve Bilen (2016) tarafından geliştirilmiş bir başarı ölçme aracıdır. Bu test, üniversite düzeyindeki öğrencilerin Müzik Tarihi ders içeriğine yönelik bilişsel yeterliliklerini ve bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, aktif öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin başarı, tutum ve özyeterlik düzeyleri üzerindeki etkisini inceleyen geniş kapsamlı bir araştırmanın parçası

Müzik Tarihi Dersine İlişkin Başarı Testi Read More »

N-PASS: Yenidoğan Ağrı/Ajitasyon, Sedasyon Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Acikgöz, A., Cigdem, Z., Yildiz, S., Baydemir, C., Yarar, M., Aksit, MA. (2017). Turkish Adaptation of The Neonatal Pain/Agitation, Sedation Scale (N-PASS) and its Validity and Reliability. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 7(2), 5-11. Sorumlu Yazar:  Ayfer AÇIKGÖZ Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 1. Ağlama, İrritabilite 2. Davranış, Durum

N-PASS: Yenidoğan Ağrı/Ajitasyon, Sedasyon Ölçeği Read More »

Negatif Tamsayılara Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Memiş, Y. (2012). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerine yönelik negatif tamsayılara ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi ve lojistik regresyonla analizi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Geçerlik:  Ölçeğin hazırlanma aşamasında yukarıda belirtilen hususlara dikkat edilmiş olup, ölçek hazırlandıktan sonra güvenirlilik ve geçerlilik çalışmaları yapılmıştır. Güvenirlilik çalışması için Cronbach’s

Negatif Tamsayılara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Negatif Tamsayılara Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Negatif Tamsayılara Karşı Tutum Ölçeği (NTKTÖ), ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin negatif tamsayılara yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini belirlemek amacıyla Yasin Memiş tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin matematiksel konulara karşı geliştirdikleri tutum düzeylerini yüksek güvenirlik ve geçerlik göstergeleriyle ölçmeyi hedeflemektedir. Başlangıçta 30 maddeden oluşan ölçek, yapılan analizler sonucunda tek

Negatif Tamsayılara Karşı Tutum Ölçeği Read More »

NEECHAM Konfüzyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet NEECHAM Konfüzyon Ölçeği, özellikle klinik ortamlarda konfüzyon düzeyini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Türkçe’ye uyarlaması, ölçeğin kültürel ve dilsel geçerliliğini sağlamak için Elibol ve Karaöz (2019) tarafından yapılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin Türk popülasyonunda da yeterli düzeyde olduğunu göstermiştir. Ölçek, konfüzyon durumunu sadece bilişsel belirtilerle sınırlı tutmayıp, hastanın bilişsel işlevler, davranış ve

NEECHAM Konfüzyon Ölçeği Read More »

Nedensel Belirsizlik Ölçeği

Uyarlama /

Öz Nedensel Belirsizlik Ölçeği (Nedensel Belirsizlik Ölçeği), bireylerin sosyal olayların ve kendi davranışlarının nedenleri hakkındaki belirsizlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uyarlama sürecini kapsamaktadır. İrem Uz (2015) tarafından gerçekleştirilen bu adaptasyon, orijinal ölçeğin psikometrik özelliklerini koruyarak, Türk popülasyonunda nedensel belirsizliğin güvenilir ve geçerli bir şekilde

Nedensel Belirsizlik Ölçeği Read More »