Özet Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlilik Ölçeği, Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin günlük yaşamda ve akademik bağlamda karşılaştıkları matematiksel durumlarla başa çıkma ve sayısal işlemleri başarılı bir şekilde gerçekleştirme yeteneklerine duydukları güven düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, toplam 25 maddeden oluşmaktadır. Cevaplar, […]
Özet Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği (MÖYKÖ), öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin matematik derslerini öğretme sürecine dair yaşadıkları duygusal tepkileri ve stres düzeylerini ölçmek amacıyla 2006 yılında Murat Peker tarafından geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, özellikle matematik eğitiminde sıkça karşılaşılan bir sorun olan öğretme kaygısı yapısını hedef almaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi çalışması, ilgili literatür taraması
Özet Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği (MÖHOİÖ), öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik algılanan yeterlilik ve hazırlık düzeylerine dair sahip oldukları inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması Aydın ve Çelik (2016) tarafından yapılmıştır. Bu çalışma, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının profesyonel olarak matematik derslerini verme konusundaki psikolojik
Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »
Özet Bu gözlem formu, matematik öğretmenlerinin teknoloji destekli öğretim süreçlerinde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) bileşenlerini ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle GeoGebra gibi dinamik matematik yazılımlarının kullanıldığı etkinliklerin tasarlanması ve uygulanması sırasında öğretmenlerin TPACK yetkinliklerini gözlemlemeye odaklanmaktadır. Bu araç, öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişim programlarında teknoloji entegrasyonunun etkinliğini
Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu Read More »
Özet Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi, M. Öztürk ve A. Kaplan tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, görev başında bulunan veya yetiştirilmekte olan matematik öğretmenlerinin matematiksel ispat yapma yeterliliklerini ve bu alandaki olası kavram yanılgılarını teşhis etmektir. Çalışma, sadece testin geliştirilmesiyle kalmamış, aynı zamanda uygulayıcıların objektif değerlendirme yapabilmeleri
Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi Read More »
Özet Matematik Öğretmenine İlişkin Mecazlar Ölçeği, lise öğrencilerinin matematik öğretmenlerine yönelik algılarını ve bu algıların altında yatan düşünce yapılarını mecazlar aracılığıyla ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2012 yılında Mustafa Onur Yalçın tarafından yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçek, öğrencilerin öğretmen figürünü nasıl algıladıklarını; destekleyici, bilgi sahibi veya korku kaynağı olarak görme eğilimlerini 3 ana faktörde
Özet Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Lineer Denklem Sistemleri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, matematik öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların, ileri düzey matematik konularından biri olan Lineer Denklem Sistemleri (LDS) ile ilgili yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, adayların LDS kavramlarını cebirsel ve geometrik olarak yorumlama, matris operasyonlarını kullanma ve çözüm bulma becerilerine dair inançlarını değerlendirmektedir. Geliştirme çalışması
Özet Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ölçeği, matematik öğretmenlerinin öğretim süreçlerinde karşılaştıkları güçlükleri ve engelleri sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, özellikle ilköğretim ikinci kademede görev yapan matematik öğretmenlerinin perspektifinden, sorunları program, araç-gereç, yöntem ve öğrenci kaynaklı olmak üzere dört temel boyutta incelemektedir. Ölçek, yüksek lisans tezi kapsamında 2006 yılında G. G. Ayhan
Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ölçeği Read More »
Özet Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği (MTKYTÖ), S. Ö. Bütüner ve A. Baki tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, matematik eğitimi alanında çalışan bireylerin, özellikle öğretmen adaylarının veya öğrencilerin, matematik derslerinde Matematik Tarihi materyallerinin ve bilgilerinin kullanılmasına yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde,
Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »
Özet Matematik ve Teknoloji Tutumları Ölçeği (MTAS), ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik genel tutumları ile matematik öğretimi sürecinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan ortaokul öğrencileri popülasyonunda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini araştırmış ve ölçeğin bu