Özet Sorumluluk Değerlendirme Ölçeği, N. Baş tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle 60-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının sorumluluk ve işbirliği becerilerinin gelişimini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu araç, hikaye temelli bir eğitim programının bu beceriler üzerindeki etkisini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçek çeşidi, araştırmacının ihtiyaçları […]
Özet Sorumlu Turizm Ölçeği (STÖ), bireylerin sorumlu turizm davranışlarına yönelik tutumlarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Aylan ve Sezgin (2019) tarafından Türkçe literatüre kazandırılmış bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, turistlerin çevresel, sosyo-kültürel ve ekonomik boyutlardaki sorumluluklarını değerlendirmeye odaklanarak, sürdürülebilir turizm hedeflerine ulaşmada bireysel katkının düzeyini belirlemeyi amaçlar. STÖ, özellikle çevresel
Özet Sorumlu Liderlik Ölçeği, mevcut bir liderlik ölçeğinin Türkçe diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek uyarlama çalışması, sorumlu liderlik (Responsible Leadership) yapısının Türkiye bağlamındaki geçerliliğini ve güvenilirliğini araştırmayı amaçlamıştır. Ölçek, liderlerin paydaşlara karşı etik, sosyal ve çevresel sorumluluklarını ne ölçüde yerine getirdiğini değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Çalışma, uyarlanan yapının orijinal ölçek yapısıyla uyumlu
Özet Sorumlu Davranışlar Ölçeği (SDÖ), İrem Altunok Çal ve Rukiye Yeşil tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, okul öncesi dönem çocuklarının sorumlu davranış düzeylerini belirlemeye yönelik bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların sosyal kurallara uyma, görev bilinci, öz denetim ve kişisel eşyalarına sahip çıkma gibi temel sorumluluk alanlarındaki yeterliliklerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla yapılandırılmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin
Özet Soru Sormaya Yönelik Tutum Ölçeği, 2018 yılında Fatma Doğan tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik bağlamda ve sınıf ortamında soru sorma davranışına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumlarını, ölçmeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme çalışması, öğrencilerin aktif öğrenme süreçlerine katılımını
Özet Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği (SSS FÖ), eğitim ortamlarında öğretmenlerin veya eğitimcilerin kullandığı çeşitli soru sorma stratejilerine ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2021 yılında Soysal, Başalev ve Soysal tarafından yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu geliştirme çalışması, yapısal geçerliği sağlamak adına hem Açımlayıcı Faktör
Özet Sorgulayıcı Öğrenme Topluluğu Üst Biliş Ölçeği, bireylerin üst biliş becerilerini, özellikle de Sorgulayıcı Öğrenme Topluluğu (SÖT) bağlamında değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, Kilis ve Yıldırım (2018) tarafından Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Çalışmanın temel amacı, ölçeğin Türkçe formunun yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini kanıtlayarak eğitim bilimleri alanında kullanıma sunmaktır.
Özet Sorgulamaya Dayalı Öğretime Yönelik İnanç Ölçeği, eğitim bilimleri alanında kullanılan ve bireylerin sorgulamaya dayalı öğretim (SDÖ) yöntemlerine yönelik sahip oldukları inançları ve tutumları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Sağlam ve Şahin (2017) tarafından Türkçe literatürüne kazandırılmış olup, SDÖ’nün sınıflarda uygulanabilirliği, etkinliği ve değerine ilişkin öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin pedagojik inançlarını
Sorgulamaya Dayalı Öğretime Yönelik İnanç Ölçeği Read More »
Özet Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Ortamı Ölçeği (SDÖOÖ), Ayberk Bostan Sarıoğlan tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin veya katılımcıların, içinde bulundukları öğrenme ortamını sorgulama, keşfetme ve araştırma temelli yaklaşımları ne ölçüde desteklediğine dair algılarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayan kapsamlı bir psikometrik süreçten geçmiştir. Amaç, eğitim
Özet Sorgulama Topluluğu Algısı Ölçeği, 2013 yılında Ahmet Polat tarafından bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, uzaktan eğitim gören öğrencilerin, çevrimiçi öğrenme ortamlarında algıladıkları Sorgulama Topluluğu (Community of Inquiry – CoI) çerçevesinin varlığını ve düzeyini belirlemektir. Geliştirilen bu araç, öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri ile Sorgulama Topluluğu algıları arasındaki