Uncategorized

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin liderlik bağlamında sergiledikleri Duygusal Zekâ (DZ) becerilerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin duygusal farkındalık, öz-düzenleme ve sosyal beceriler gibi DZ bileşenlerini liderlik rolleri içerisindeki performanslarıyla ilişkilendirerek kapsamlı bir değerlendirme sunmayı hedeflemektedir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve […]

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Read More »

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği, duygusal zeka düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uluslararası bir kaynaktan uyarlama yoluyla Türkçeye kazandırılmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin bilinen en erken kullanımı, F. E. Ergin tarafından 2000 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezinde gerçekleşmiştir. Söz konusu tez, üniversite öğrencilerinin sahip oldukları duygusal zeka düzeyi ile Cattell’in 16 Kişilik Özelliği

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, M. D. Aydın tarafından 2001 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin duygusal kapasitelerini ve bu kapasitelerin liderlik performansıyla ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Kaynakçada belirtilen çalışma, ölçeğin geliştirme aşamasını işaret etmekle birlikte, standart geçerlik ve güvenirlik analizlerinin detayları kaynak özetinde sunulmamıştır. Ölçek, bireyin kendini tanıma, duygularını

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği Read More »

Duygusal Yılmazlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Yılmazlık Ölçeği (DYÖ), bireylerin zorluklar, travmalar, tehditler veya önemli stres kaynakları karşısında başarılı bir şekilde adapte olma yeteneğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışması, Kurtoğlu ve Doğan (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu, yapısal geçerliğini ve iç tutarlılık güvenilirliğini inceleyerek, psikolojik araştırmalar ve klinik uygulamalar için

Duygusal Yılmazlık Ölçeği Read More »

Duygusal Yeme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Yeme Ölçeği (DYEÖ), bireylerin açlık gibi fizyolojik sinyallerden ziyade, stres, kaygı veya üzüntü gibi olumsuz duygusal durumlar karşısında yeme davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir öz bildirim ölçeğidir. Tayfun Doğan ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, duygusal yeme eğilimini güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle psikometrik açıdan yeme davranışları

Duygusal Yeme Ölçeği Read More »

Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği (DYA-BÖ), stresli durumlarla başa çıkmada kullanılan duygusal odaklı stratejileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, Emre Şenol Durak ve Mustafa Durak tarafından Türk üniversite öğrencileri ve toplum üyeleri örnekleminde gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışmasının temel amacı, ölçeğin Türkiye bağlamında geçerliğini ve güvenirliğini, özellikle de faktör yapısını inceleyerek

Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri duygusal zeka yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, durumlu öğrenme yaklaşımlarının duygusal yeterliliklerin gelişimine olan etkisini deneysel olarak inceleyen büyük bir

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B Read More »

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği, Kolburan-Geçer ve Deveci-Topal (2015) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi veya uzaktan eğitim ortamlarında sunulan e-derslere karşı duydukları genel memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, e-öğrenme deneyiminin çeşitli kritik yönlerini kapsayan 35 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa ve

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği Read More »

Dyadic Trust Scale

Uyarlama /

Özet İkili Güven Ölçeği (Dyadic Trust Scale – DTS), Larzelere ve Huston (1980) tarafından geliştirilmiş olup, partnerler arasındaki güven düzeyini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu ölçek, özellikle romantik ve evlilik ikili ilişki bağlamlarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Sunulan çalışma, Murat Hançer, Robert E. Larzelere ve David Njite tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen ve ölçeğin Türkçe adaptasyonunun başlangıç güvenirlik

Dyadic Trust Scale Read More »

Düzgün İş Ölçeği

Uyarlama /

Özet Düzgün İş Ölçeği (DİÖ), bireylerin çalışma hayatlarındaki kalitesini, güvenliğini ve tatminini değerlendiren önemli bir psikometrik araç olan orijinal Decent Work Scale’in Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Ölçek, Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO) tarafından geliştirilen ve küresel çapta kabul gören düzgün iş kavramını ölçmeyi amaçlamaktadır. Işık, Kozan ve Negiş-Işık (2018) tarafından gerçekleştirilen bu kültürlerarası geçerleme çalışması, ölçeğin Türk

Düzgün İş Ölçeği Read More »