Uncategorized

Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi

Geliştirme /

Öz Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi, 2005 yılında B. Olgun tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, özellikle sınıf öğretmenlerinin sınıf içi etkileşimlerde etkili iletişim becerilerini ve öğrencilere yönelik fırsat eşitliği sağlama yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin pedagojik ve psikolojik yeterliliklerini öz bildirim yoluyla […]

Etkili İletişim Ortamı Yaratma ve İletişimde Fırsat Eşitliği Sağlama Becerileri Anketi Read More »

Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ)

Geliştirme /

Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ), bireylerin etkili iletişim becerileri düzeylerini kapsamlı bir kavramsal çerçeve dahilinde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten Sarıkaya tarafından geliştirilen bu ölçek, iletişim yeterliliğinin çok boyutlu doğasını yansıtmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, toplamda 34 maddeden ve beş ayrı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; Egoyu

Etkili İletişim Becerileri Ölçeği (EİBÖ) Read More »

Etkili İletişim Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Etkili İletişim Becerileri Ölçeği, 2017 yılında Buluş, Atan ve Erten tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, bireylerin kişilerarası ve sosyal ortamlarda sergiledikleri etkili iletişim yeterliliklerini, kapsamlı bir kavramsal çerçeve önerisi temelinde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, iletişim becerilerinin akademik ve pratik bağlamlardaki önemine yanıt olarak gerçekleştirilmiştir. Amacı, eğitim bilimleri ve psikoloji alanındaki araştırmacılara,

Etkili İletişim Becerileri Ölçeği Read More »

Etkili Fen Öğretimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Etkili Fen Öğretimi Ölçeği, mevcut kaynaklara göre bir ölçek uyarlama çalışması olarak geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen bilgisi ve sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik yaklaşımlarını, inançlarını ve yeterlilik algılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Duygu Yavuz tarafından 2020 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında Türkçe literatüre kazandırılmıştır. Temel amacı, öğretmenlerin etkili fen öğretimi pratiğini destekleyen veya engelleyen

Etkili Fen Öğretimi Ölçeği Read More »

Etkili Dinleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Psikolojik ölçek geliştirme kategorisinde yer alan Etkili Dinleme Ölçeği, N. Birden tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen ve yöneticilerin, etkili dinleme süreçlerine dair algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, dinleme becerilerinin kuramsal ve uygulamaya dönük boyutlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin temel amacı,

Etkili Dinleme Ölçeği Read More »

Etkili Dinleme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Etkili Dinleme Becerisi Ölçeği, Gürbüz Ocak ve Özlem Tiraki tarafından 2019 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin dinleme süreçlerindeki yeterliliklerini ve eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Başlangıçta daha fazla madde içeren ölçek, uygulanan istatistiksel analizler sonucunda 19 maddeye indirilmiş ve üç ana faktör altında toplanmıştır. Bu faktörler Değerlendirme, Fayda ve Anlama boyutlarını temsil etmektedir.

Etkili Dinleme Becerisi Ölçeği Read More »

Etkili Bireysel Çalgı Öğretmeni Ölçeği

Geliştirme /

Özet Etkili Bireysel Çalgı Öğretmeni Ölçeği, 2018 yılında Demet Girgin tarafından geliştirilmiş bir Psikometri aracıdır. Bu ölçek, bireysel çalgı eğitimi veren öğretmenlerin etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayan kapsamlı bir metodolojiye dayanmaktadır. Temel amaç, müzik eğitimi alanında, özellikle birebir ders ortamlarında öğretmen performansının standartlaştırılmış ve bilimsel yöntemlerle değerlendirilmesini

Etkili Bireysel Çalgı Öğretmeni Ölçeği Read More »

Etkileşimli Sınıf Yönetimine Hazırbulunuşluk Ölçeği (ESYHBÖ)

Geliştirme /

Özet Etkileşimli Sınıf Yönetimine Hazırbulunuşluk Ölçeği (ESYHBÖ), öğretmen ve okul yöneticilerinin, modern eğitim teknolojilerini merkeze alan etkileşimli sınıf yönetimi süreçlerine olan hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, İlyas Ölmez tarafından 2018 yılında Afyon Kocatepe Üniversitesi’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bilimsel alana kazandırılmıştır. ESYHBÖ, eğitim profesyonellerinin bu alandaki teknolojik yeterliliklerini,

Etkileşimli Sınıf Yönetimine Hazırbulunuşluk Ölçeği (ESYHBÖ) Read More »

Etkileme Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, A. Cantekin tarafından 2003 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, bireylerin sosyal çevrelerinde kendileri hakkında olumlu algılar oluşturmak veya belirli hedeflere ulaşmak amacıyla kullandıkları etkileme yönetimi stratejilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek çeşidi, bir geliştirme çalışması olduğu için psikometrik bir araç geliştirme sürecini temsil etmektedir. Çalışma, özellikle askeri ortamdaki bireylerin izlenim

Etkileme Yönetimi Ölçeği Read More »

Etik Üst Biliş Ölçeği

Uyarlama /

Öz Etik Üst Biliş Ölçeği (EÜBÖ), orijinal İngilizce formunun Türk kültürüne uyarlama çalışması neticesinde geliştirilen psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin ahlaki muhakeme ve karar verme süreçleri hakkındaki üst bilişsel farkındalıklarını ve düzenleme yeteneklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. 2020 yılında Duruk, Fırat ve Akgün tarafından gerçekleştirilen uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçede geçerli ve güvenilir bir araç olarak kullanılabileceğini

Etik Üst Biliş Ölçeği Read More »