Uncategorized

60-72 Aylık Çocuklar İçin Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 60 ila 72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının bilimsel süreç becerileri düzeylerini belirlemek amacıyla Banu Özkan tarafından 2015 yılında geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü‘nde tamamlanan bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, bilimsel süreç becerilerini ölçmek ve aynı zamanda beyin temelli öğrenme yaklaşımına dayanan bir fen programının […]

60-72 Aylık Çocuklar İçin Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Read More »

6.ve 7.Sınıflar için Okuduğunu Anlama Ölçeği

Geliştirme /

Özet 6. ve 7. Sınıflar İçin Okuduğunu Anlama Ölçeği, M. Ateş tarafından 2008 yılında tamamlanan bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim ikinci kademede öğrenim gören öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemektir. Ölçek, özellikle 6. ve 7. sınıf düzeyindeki öğrencilerin okuma yeterliliklerini değerlendirerek, bu

6.ve 7.Sınıflar için Okuduğunu Anlama Ölçeği Read More »

6.Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi

Geliştirme /

Öz 6. Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi, Seda Şerabatır tarafından 2008 yılında tamamlanan Yüksek Lisans Tezi (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersi müfredatında yer alan kelime bilgisindeki başarı düzeylerini tespit etmektir. Ölçek, öğrencilerin kelime dağarcığına ne kadar hakim olduğunu nicel olarak belirlemek ve

6.Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi Read More »

6-8. Sınıflar Problem Çözme Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet 6-8. Sınıflar Problem Çözme Beceri Ölçeği (PÇBÖ), İlknur Özpınar tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ortaokul (6., 7. ve 8. sınıf) öğrencilerinin problem çözme becerilerini ve bu becerilerin matematik öğretim programındaki yansımalarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin bir problemi anlama, verilen bilgileri uyarlama ve çözüm sürecini değerlendirerek genelleme yapma yeteneklerini ölçen

6-8. Sınıflar Problem Çözme Beceri Ölçeği Read More »

7.Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi

Geliştirme /

Özet 7. Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi, 2008 yılında S. Şerabatır tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, ilköğretim 7. sınıf düzeyindeki öğrencilerin İngilizce dersinde edindikleri kelime bilgisindeki başarı düzeylerini objektif olarak belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin kullandıkları Kelime Öğrenme Stratejileri ile başarıları arasındaki ilişkiyi inceleyen daha büyük bir

7.Sınıf İngilizce Kelime Başarı Testi Read More »

AB Uyum Sürecinde Öğretmen Adaylarının Öğretmen Yeterliliklerini Değerlendirme Anketi

Geliştirme /

Özet AB Uyum Sürecinde Öğretmen Adaylarının Öğretmen Yeterliliklerini Değerlendirme Anketi (TOAD), Türkiye’nin Avrupa Birliği (AB) ile uyum süreci çerçevesinde eğitim sisteminde benimsenen yeni öğretmen yeterlilik standartlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğretmen adaylarının kendilerini bu yeni yeterlilik alanlarında ne düzeyde yeterli gördüklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. 2008 yılında Ö. C. Karacaoğlu tarafından tamamlanan bir doktora tezi

AB Uyum Sürecinde Öğretmen Adaylarının Öğretmen Yeterliliklerini Değerlendirme Anketi Read More »

AB Projeleri Katkıları Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet AB Projeleri Katkıları Değerlendirme Ölçeği, Türkiye’deki okulların AB Projeleri (Avrupa Birliği Projeleri) katılımından elde ettikleri somut ve algılanan katkıları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Kesik ve Balcı (2016) tarafından yürütülen kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışması sonucunda ortaya konulmuştur. Ölçeğin temel amacı, eğitim kurumlarının uluslararası işbirliği ve proje yönetimi süreçlerindeki

AB Projeleri Katkıları Değerlendirme Ölçeği Read More »

A-12 Öğretmenleri Çevrimiçi Eğitim Hazırbulunuşluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet A-12 Öğretmenleri Çevrimiçi Eğitim Hazırbulunuşluk Ölçeği, çevrimiçi eğitim ortamlarında görev yapan veya yapmaya hazırlanan K-12 seviyesindeki öğretmenlerin genel hazırbulunuşluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi küresel krizlerin ardından uzaktan eğitimin yaygınlaşmasıyla ortaya çıkan ihtiyaçlara yanıt vermek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin sadece teknik yeterliliklerini değil, aynı zamanda pedagojik

A-12 Öğretmenleri Çevrimiçi Eğitim Hazırbulunuşluk Ölçeği Read More »

A Tipi Kişilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet A Tipi Kişilik Ölçeği, Ayşegül Durak Batıgün ve N.H. Şahin tarafından geliştirilmiş olup, bireylerin rekabetçi, zaman baskısı altında ve düşmanca eğilimler gösteren A Tipi Kişilik özelliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle iş stresi ve sağlık psikolojisi alanındaki araştırmalarda kullanılmak üzere geliştirilmiş, yüksek güvenirlik ve geçerlik değerlerine sahiptir. Toplam 25 maddeden ve dört alt boyuttan

A Tipi Kişilik Ölçeği Read More »

A Sosyal Beceri Ölçeği-80

Geliştirme /

Öz A Sosyal Beceri Ölçeği-80 (A-SBÖ-80), yetişkin bireylerin sosyal beceri düzeylerini kapsamlı bir şekilde ölçmek amacıyla psikometrik özellikleri incelenerek geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Toplam 80 maddeden oluşan bu araç, sosyal yeterliliğin çeşitli boyutlarını hedeflemekte ve yüksek iç tutarlılık güvenirlik değerleri sergilemektedir. Ölçek geliştirme çalışması, sosyal becerinin çok yönlü doğasını yakalamayı amaçlamış ve geçerlik analizlerinde kaygı,

A Sosyal Beceri Ölçeği-80 Read More »