Uncategorized

Ego Fonksiyonlar Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ego Fonksiyonlar Değerlendirme Ölçeği (EFA), bireylerin psikolojik adaptasyon süreçlerinde temel rol oynayan Ego Fonksiyonlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir enstrümanın Türkiye koşullarına uygun olarak dil, geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapıldığı bir uyarlama çalışmasıdır. Dr. Yadigar Çevik tarafından 2013 yılında tamamlanan bu uyarlama çalışması, ölçeğin klinik ve normal popülasyonlarda güvenilir […]

Ego Fonksiyonlar Değerlendirme Ölçeği Read More »

Eğitsel Uygulamalar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Eğitsel Uygulamalar Ölçeği (Educational Practices Questionnaire – EPQ), öğrencilerin öğrenme ortamlarında karşılaştıkları eğitsel uygulamaların niteliğini ve etkinliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle hemşirelik eğitimi ve simülasyon temelli öğrenme süreçleri bağlamında uyarlama çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin pedagojik yaklaşımlara, eğitimin kalitesine ve öğrenme deneyimlerinin yapılandırılmasına dair algılarını

Eğitsel Uygulamalar Ölçeği Read More »

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği

Geliştirme /

Öz Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği (ETAS), bireylerin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılan eğitsel teknolojilere yönelik yaşadıkları kaygı düzeyini ölçmek amacıyla 2015 yılında Serpil Yalçınalp ve Ercan Cabı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya eğitimcilerin, modern teknolojik araçları kullanma konusundaki çekincelerini, korkularını ve olumsuz duygusal tepkilerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçek

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği Read More »

Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği (ETSS), öğretmen adaylarının eğitim teknolojilerine yönelik yeterlilik düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu özel giriş, ölçeğin Türkçe diline yapılan uyarlama çalışmasını kapsamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmen adayları bağlamında teknoloji entegrasyonu ve kullanımı konusunda uluslararası standartlara ne ölçüde ulaşıldığını ölçmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, psikometrik

Eğitsel Teknoloji Standartları Ölçeği Read More »

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği, 2016 yılında Aziz Teke ve Ramazan Özkılıç tarafından öğretmen adaylarının eğitim amaçlı sosyal ağ ve internet kullanma konusundaki öz-yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının dijital çağda gerekli olan pedagojik ve teknik yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu araç, eğitim fakültesi öğrencilerinin ders materyali oluşturma, bilgi

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin eğitim süreçlerinde kullanılan oyun temelli öğrenme yaklaşımlarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2019 yılında Gül Şebnem Altuner Çoban, Emre Bozkurt ve Alper Kan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin eğitsel oyunların öğrenme üzerindeki potansiyel etkisine dair algılarını ve eğilimlerini sistematik

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği, Serpil Akçınar tarafından 2018 yılında hazırlanan bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş sistematik bir gözlem ölçeğidir. Bu ölçek, özellikle beden eğitimi öğretmenlerinin, dersler sırasında eğitsel oyunları planlama, yönetme ve değerlendirme becerilerini objektif kriterlere göre ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin oyun oynatma sürecini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak, süreci

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği Read More »

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği, öğretmenlerin okullardaki eğitici kulüp faaliyetlerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2009 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 40 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu tür etkinliklere verdikleri önemi, istek düzeylerini ve algıladıkları potansiyel sorunları değerlendiren dört alt boyuta sahiptir. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi ve

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği

Uyarlama /

Özet Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği (ESİMÖ), bireylerin egzersiz davranışlarına yönelik sağlık inançlarını Sağlık İnanç Modeli (SİM) çerçevesinde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireyin algıladığı duyarlılık, ciddiyet, faydalar, engeller, harekete geçirici ipuçları ve öz yeterlilik gibi temel SİM bileşenlerini egzersiz bağlamında ölçmeyi hedefler. Bu giriş, ölçeğin 2019 yılında Yılmaz tarafından gerçekleştirilen Türkçe

Egzersiz Sağlık İnanç Modeli Ölçeği Read More »

Ekip Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekip Liderliği Ölçeği, Namlu, N. tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim okulu yöneticilerinin sahip olduğu ekip liderliği özelliklerini ve bu özelliklerin iletişim becerileri ile çatışma eğilimleri arasındaki ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek çeşidi olarak doğrudan geliştirme amaçlı bir çalışma ürünüdür ve eğitim yönetimi alanındaki

Ekip Liderliği Ölçeği Read More »