Özet Warwick-Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği (WEMWBS), bireylerin pozitif ruh sağlığı ve işlevselliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyonu, Gökay Keldal tarafından 2015 yılında yapılmıştır. 14 maddeden oluşan ve 5’li Likert ölçeği formatını kullanan bu form, psikometrik özellikler açısından yüksek düzeyde güvenilirlik ve geçerlik sergilemiştir. Ölçek, özellikle genel popülasyonda ve akademik çalışmalarda […]
Özet Walker-McConnell Sosyal Yeterlik ve Okul Uyum Ölçeği (WMC-SYOUO), orijinal olarak İngilizce geliştirilmiş olan Walker-McConnell Sosyal Yeterlik ve Okul Uyumu Ölçeği’nin (WMC-SSCSA) Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim çağındaki öğrencilerin sosyal becerilerini ve okula ne ölçüde uyum sağladıklarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, A. Uz-Baş tarafından 2003 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi
Walker-McConnell Sosyal Yeterlik ve Okul Uyum Ölçeği (WMC-SYOUO) Read More »
Özet Vücut İmajı Bozukluğu Anketi’nin (VİBA) Türkçe Uyarlaması, özellikle skolyoz tanısı almış bireylerin vücut algıları ve bu algılardan kaynaklanan psikolojik sıkıntı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Orijinal olarak Vücut Dismorfik Bozukluğu (Vücut İmajı Bozukluğu) belirtilerini taramak için kullanılan bu anket, Kuzu, Berk ve Şimşek (2020) tarafından skolyoz hastalarına özgü vücut imajı sorunlarına
Özet Wagner Düşünme Stilleri Ölçeği (WDŞÖ), bireylerin bilgi işleme süreçlerinde tercih ettikleri ve kullandıkları bilişsel stilleri veya düşünme biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik enstrümanın Türkçe’ye adaptasyonudur. Bu ölçek, özellikle eğitim psikolojisi alanında, bireysel öğrenme ve problem çözme yaklaşımlarını anlamak için kullanılmaktadır. Türkiye’deki adaptasyon çalışması, 2010 yılında S. Merdin tarafından yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir.
Öz Vücut Farkındalığı Anketi (VFA), bireylerin kendi vücutlarının içsel süreçlerine ve duyumlarına yönelik dikkat ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu anketin Türkçe uyarlaması, 2017 yılında Seda Karaca tarafından Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan yayınlanmamış yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk popülasyonunda kullanıma uygunluğunu belirlemek amacıyla
Özet Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Günlük Yaşamla İlişkilendirme Testi (VSÜGYİT), 2016 yılında Ç. Şahin ve Ş. Bodur tarafından ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin, Fen Bilimleri dersi müfredatında yer alan “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesine ait kavramları günlük yaşam durumları ve pratik uygulamalarla ne ölçüde ilişkilendirebildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Testin temel amacı, öğrencilerin edinmiş oldukları bilişsel alan
Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Günlük Yaşamla İlişkilendirme Testi Read More »
Öz Vücut Dismorfık Bozukluk Taraması- Kendini Değerlendirme Formu, bireylerin kendi fiziksel görünüşlerine yönelik aşırı meşguliyetlerini ve bu meşguliyetten kaynaklanan sıkıntı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir Psikometrik araçtır. Bu form, Ayşe Altan tarafından 2001 yılında yapılan yüksek lisans tezi kapsamında, orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması olarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, özellikle vücut imajı sorunları yaşayan ve
Vücut Dismorfık Bozukluk Taraması- Kendini Değerlendirme Formu Read More »
Özet Vücudumuzdaki Sistemler Akademik Başarı Testi (VSABT), öğrencilerin insan vücudunu oluşturan temel sistemler hakkındaki bilgi düzeylerini ve akademik başarılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. A. Yerlikaya ve M. H. Güneş tarafından 2016 yılında geliştirilen bu araç, özellikle biyoloji ve fen bilimleri eğitiminde, öğrencilerin sindirim, dolaşım, solunum ve boşaltım gibi hayati vücut sistemleri konularındaki öğrenme
Özet Başarı testi olarak geliştirilen bu ölçüm aracı, ortaokul veya ilgili eğitim düzeyindeki öğrencilerin Fen Bilimleri dersi müfredatında yer alan “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesine ait kazanımları ne düzeyde edindiklerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 35 çoktan seçmeli sorudan oluşmakta olup, öğrencilerin bilgi, kavrama ve uygulama düzeyindeki başarılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Çalışma, testin geçerlik ve güvenirlik değerlerinin belirlenmesine odaklanmıştır.
Özet Tutum kavramını temel alarak geliştirilen Voleybol Tutum Ölçeği, bireylerin voleybol sporuna yönelik duyuşsal eğilimlerini, ilgilerini ve motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, Hulusi Böke tarafından 2016 yılında gerçekleştirilen yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, 16 maddeden oluşmakta olup, psikometrik açıdan geçerlik ve güvenilirlik analizleri yapılarak standart bir ölçüm aracı olarak kullanıma sunulmuştur. Bu araç,