Geliştirme

Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği, okul yöneticilerinin eğitim sistemi içerisinde yaratıcı drama faaliyetlerinin uygulanması ve entegrasyonuna ilişkin sahip oldukları tutumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2011 yılında A. Çöme tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, yöneticilerin drama etkinliklerine olan inançlarını, duygusal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefleyen […]

Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Eğitsel İnternet Kullanım Özyeterliği İnançları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel İnternet Kullanım Öz-yeterliği İnançları Ölçeği, bireylerin interneti eğitim amaçlı kullanma becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş tek boyutlu bir ölçme aracıdır. Özellikle öğrencilerin bilgi kaynaklarına ulaşma, akademik görevleri yerine getirme ve dijital okuryazarlık becerilerini internet ortamında kullanma konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik (Cronbach Alfa=0.96)

Eğitsel İnternet Kullanım Özyeterliği İnançları Ölçeği Read More »

Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ)

Geliştirme /

Özet Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ), Gönül Tekkurşun Demir, Zeynep Hazar ve H. İbrahim Cicioğlu tarafından 2018 yılında Türk popülasyonunda geliştirilmiş öz bildirimli bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerdeki sağlıksız ve zorlayıcı egzersiz bağımlılığı eğilimlerini ve semptomlarını psikometrik olarak değerlendirmektir. Ölçek, yüksek düzeyde bağımlılık gösteren davranışları tespit ederek, spor bilimleri ve klinik psikoloji alanındaki araştırmacılara

Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ) Read More »

Ego-santrik Düşünce Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, E. Yılmaz tarafından 2002 yılında, ön-ergenlik dönemindeki (13-14 yaş) bireylerde gözlemlenen ego-santrik düşünce düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirilme çalışması, bu düşünce yapısının denetim odağı gibi önemli psikolojik yapılarla olan ilişkisini incelemek üzere bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle Piaget‘nin bilişsel gelişim teorisi çerçevesinde ele alınan ergenlik egosantrizmini ölçmeyi hedeflemektedir.

Ego-santrik Düşünce Ölçeği Read More »

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği

Geliştirme /

Öz Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği (ETAS), bireylerin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılan eğitsel teknolojilere yönelik yaşadıkları kaygı düzeyini ölçmek amacıyla 2015 yılında Serpil Yalçınalp ve Ercan Cabı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya eğitimcilerin, modern teknolojik araçları kullanma konusundaki çekincelerini, korkularını ve olumsuz duygusal tepkilerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçek

Eğitsel Teknolojiler Anksiyete Ölçeği Read More »

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği, 2016 yılında Aziz Teke ve Ramazan Özkılıç tarafından öğretmen adaylarının eğitim amaçlı sosyal ağ ve internet kullanma konusundaki öz-yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının dijital çağda gerekli olan pedagojik ve teknik yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu araç, eğitim fakültesi öğrencilerinin ders materyali oluşturma, bilgi

Eğitsel Sosyal Ağ Kullanım Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin eğitim süreçlerinde kullanılan oyun temelli öğrenme yaklaşımlarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2019 yılında Gül Şebnem Altuner Çoban, Emre Bozkurt ve Alper Kan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin eğitsel oyunların öğrenme üzerindeki potansiyel etkisine dair algılarını ve eğilimlerini sistematik

Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği, Serpil Akçınar tarafından 2018 yılında hazırlanan bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş sistematik bir gözlem ölçeğidir. Bu ölçek, özellikle beden eğitimi öğretmenlerinin, dersler sırasında eğitsel oyunları planlama, yönetme ve değerlendirme becerilerini objektif kriterlere göre ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin oyun oynatma sürecini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak, süreci

Eğitsel Oyun Oynatma Beceri Gözlem Ölçeği Read More »

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği, öğretmenlerin okullardaki eğitici kulüp faaliyetlerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2009 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 40 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu tür etkinliklere verdikleri önemi, istek düzeylerini ve algıladıkları potansiyel sorunları değerlendiren dört alt boyuta sahiptir. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi ve

Eğitsel Kulüp Çalışmalarına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Ekip Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ekip Liderliği Ölçeği, Namlu, N. tarafından 2001 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim okulu yöneticilerinin sahip olduğu ekip liderliği özelliklerini ve bu özelliklerin iletişim becerileri ile çatışma eğilimleri arasındaki ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek çeşidi olarak doğrudan geliştirme amaçlı bir çalışma ürünüdür ve eğitim yönetimi alanındaki

Ekip Liderliği Ölçeği Read More »