Geliştirme

Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği (FTD-KÖ), B. Kağıtçı ve N. İzzet Kurbanoğlu tarafından 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine karşı hissettikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapı geçerliliğini ve güvenirliğini detaylı istatistiksel yöntemlerle (Açımlayıcı Faktör Analizi, iç tutarlılık ve test-tekrar test) kanıtlamıştır. […]

Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği Read More »

Fen Ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği (FVTDSBÖ), öğrencilerin temel bilimsel düşünme ve uygulama yeteneklerini Fen Eğitimi dersleri bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin gözlem yapma, hipotez kurma, veri toplama ve yorumlama gibi kritik Bilimsel Süreç Becerileri (BSB) seviyelerini belirlemeye odaklanmıştır. Ölçek, Aktamış ve Pekmez tarafından 2011 yılında

Fen Ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Read More »

Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerinin Ölçülmesine İlişkin Bir Test

Geliştirme /

Özet Bu akademik çalışma, Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Adayları‘nın sahip oldukları Bilimsel Süreç Becerileri‘ni (BSB) ölçmek amacıyla geliştirilen özel bir başarı testinin oluşturulma sürecini detaylandırmaktadır. Test, öğretmen adaylarının bilimsel düşünme ve problem çözme yeteneklerini standart bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araştırma, geliştirme sürecinde uygulanan geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını içermekte olup, elde edilen sonuçlar testin eğitim

Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerinin Ölçülmesine İlişkin Bir Test Read More »

Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Tutum Ölçeği, Şefik Yaşar ve Ş. S. Anagün tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik sahip oldukları bilimsel tutum düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını detaylı istatistiksel analizlerle desteklemiştir. Ölçek, 5’li Likert

Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Tutum Ölçeği Read More »

Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Sanat Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum Ölçeği, 2018 yılında Suat Türkoğuz ve Zeynep Yayla tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin veya öğretmen adaylarının, özellikle Fen ve Teknoloji dersleri kapsamında görsel sanat etkinliklerinin ve bilgilerinin entegrasyonuna dair sahip oldukları tutumları belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, betimsel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiş olup,

Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Sanat Ölçeği Read More »

Fen Teknoloji Toplum (FTT) Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Teknoloji Toplum (FTT) Dersi Tutum Ölçeği, öğrencilerin Fen Teknoloji Toplum dersine yönelik duyuşsal alan tepkilerini ve genel tutum düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. 2006 yılında Afacan, Aydogdu ve Usak tarafından geliştirilen bu ölçek, FTT dersinin müfredatının öğrencilerin algıları üzerindeki etkilerini ve derse karşı geliştirdikleri ilgi, motivasyon ve değer

Fen Teknoloji Toplum (FTT) Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği (FSDE), 2001 yılında Çepni, Bacanak ve Gökdere tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle geleceğin fen sınıfları vizyonu çerçevesinde, öğrenme ortamlarının kalitesini ve özelliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, fen eğitiminde modern pedagojik yaklaşımların ve fiziksel düzenlemelerin öğrencilerin veya gözlemcilerin bakış açısıyla ne ölçüde mevcut olduğunu belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, fen

Fen Sınıfı Değerlendirme Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği, fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitim süreçlerinde benimsenen yapılandırmacı yaklaşım hakkındaki tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik inançlarını ve bu yenilikçi öğretim metoduna karşı gösterdikleri duygusal tepkileri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, iki temel alt boyuttan oluşmakta ve yüksek düzeyde

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, fen öğretmen adaylarının eğitimde yapılandırmacı yaklaşım hakkındaki görüşlerini, inançlarını ve pedagojik eğilimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsam geçerliliği için uzman görüşlerinin alınması, detaylı madde analizi, faktör analizi ve kapsamlı güvenirlik çalışmalarını içermiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin tek boyutlu bir yapı sergilediği ve yüksek düzeyde güvenilir olduğu belirlenmiştir.

Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği Read More »

Fen Öğretmen Adayları için Biyoteknolojiye Yönelik Tutum Ölçümü

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Darçın ve Güven (2008) tarafından, Biyoteknoloji konularına yönelik olarak fen öğretmen adaylarının sahip olduğu tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Geliştirme çalışması, modern bilimin ve Fen Eğitimi müfredatının önemli bir parçası haline gelen biyoteknolojiye dair algıları, inançları ve duygusal tepkileri sistematik bir şekilde değerlendirme ihtiyacından doğmuştur. Ölçek, öğretmen adaylarının bu alana yönelik olumlu

Fen Öğretmen Adayları için Biyoteknolojiye Yönelik Tutum Ölçümü Read More »