Yazma Dersi Puanlama Rubriği

Özet

Bu çalışma, mevcut yazma becerisi puanlama rubriklerinin güvenilirlik ve geçerlilik açısından değerlendirilmesi ve bu değerlendirmeler ışığında daha tutarlı ve güvenilir yeni bir rubriğin geliştirilmesi amacıyla yürütülmüştür. Geliştirilen bu yeni rubrik, puanlayıcılar arasındaki tutarlılığı artırmayı hedeflemiştir. Çalışma, 59 farklı öğrenci kompozisyonu kullanılarak analiz edilmiş ve yeni rubriğin mevcut araçlara kıyasla daha yüksek puanlayıcılar arası güvenilirlik sağladığı tespit edilmiştir. Bu bağlamda, bu araç, Türkçe yazma eğitimi alanında öğrencilerin kompozisyonlarını objektif bir şekilde değerlendirmek için önemli bir katkı sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Yazma becerisi, Rubrik, Puanlama, Güvenilirlik, Geçerlilik, Pearson korelasyon katsayısı, Öğrenci Kompozisyonu, Değerlendirme Aracı.

Yazarlar

Hasan Savaş

[quads id=5]

Amaç

Yazma Dersi Puanlama Rubriği, üniversite düzeyindeki öğrencilerin yazma becerilerini değerlendirmek amacıyla, mevcut rubriklerin zayıf yönlerini giderecek şekilde geliştirilmiştir. Temel amaç, yazılı ürünlerin değerlendirilmesinde puanlayıcılar arasındaki öznel farklılıkları minimize etmek ve böylece ölçme sonuçlarının güvenilirlik düzeyini maksimize etmektir.

Bu geliştirme çalışması, özellikle orta (C) ve ileri orta (D) seviyedeki öğrencilerin kompozisyonlarını ölçmede kullanılan standart rubriklere alternatif oluşturarak, daha hassas ve adil bir değerlendirme süreci sağlamayı hedeflemiştir. Çalışmanın odak noktası, yazma becerisinin farklı boyutlarını (dilbilgisi, içerik, organizasyon vb.) tutarlı bir şekilde ölçebilen bir araç sunmaktır.

Yapı

Rubriğin ölçtüğü temel yapı, öğrencilerin akademik veya ders bazlı bağlamlarda sergiledikleri genel yazma becerisi performansıdır. Bu beceri, genellikle kompozisyonun mantıksal tutarlılığı, dilin doğru ve etkin kullanımı, kelime dağarcığının zenginliği ve konuya hakimiyet gibi alt boyutlardan oluşmaktadır.

Geliştirme çalışması, yazma becerisini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak, öğrencilerin yazılı iletişim yeteneklerinin kapsamlı bir değerlendirmesini yapmayı sağlamaktadır. Bu araç, özellikle dil eğitimi ve edebiyat derslerinde öğrencilerin gelişimini izlemek için kritik öneme sahiptir.

Geçerlik

Rubriğin geçerlilik çalışmaları, esas olarak puanlayıcılar arasındaki tutarlılık üzerinden değerlendirilmiştir. Yeni geliştirilen rubriğin, mevcut standart rubriklere kıyasla daha yüksek bir puanlayıcılar arası uyum sağlayıp sağlamadığı test edilmiştir. Bu, içeriğin amaca uygun olarak ölçülüp ölçülmediğinin dolaylı bir göstergesi olarak kabul edilmiştir.

Analizler, 59 öğrenci kompozisyonu kullanılarak yapılmış ve elde edilen sonuçlar, geliştirilen rubriğin yazma performansını tutarlı bir şekilde değerlendirme kapasitesine sahip olduğunu göstermiştir. Bu bulgular, rubriğin yapısal olarak yazma becerisini ölçmede yeterli bir geçerlilik sergilediğini ortaya koymaktadır.

Güvenirlik

Güvenirlik analizleri, özellikle puanlayıcılar arası güvenilirlik (inter-rater reliability) üzerine yoğunlaşmıştır. Puanlayıcılar arasındaki tutarlılığı ölçmek amacıyla istatistiksel yöntemlerden Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır.

Yapılan analizler sonucunda, öğrenci kompozisyonlarının toplam skorları için hesaplanan Pearson korelasyon katsayısı (r) 0.01 anlamlılık seviyesinde r = .848 olarak bulunmuştur. Bu değer, puanlayıcılar arasında yüksek düzeyde bir uyum ve tutarlılık olduğunu göstermekte olup, geliştirilen rubrik ile yapılan değerlendirmelerin yüksek derecede güvenilir olduğunu kanıtlamaktadır. Bu sonuç, rubriğin standart bir değerlendirme aracı olarak kullanılabilirliğini desteklemektedir.

Faktör Analizi

Kaynak içerikte, geliştirilen rubriğin yapısal geçerliliğini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiş bir faktör analizine dair herhangi bir bilgi bulunmamaktadır. Çalışma, öncelikli olarak puanlayıcılar arası güvenilirliği artırmaya odaklanmıştır.

Araç

Test Type: Geliştirme (Developmental)

Format: Puanlama Rubriği (Scoring Rubric)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Yükseköğretim öğrencileri (Üniversite öğrencileri)

Age Group: Belirtilmemiştir, ancak yükseköğretim seviyesine uygundur.

Population Details: Analizler, C (orta) ve D (ileri orta) seviyelerinde öğrenim gören 59 öğrencinin kompozisyonları üzerinde gerçekleştirilmiştir.

Test Methodology: Kompozisyon değerlendirmesi ve puanlayıcılar arası tutarlılığın Pearson korelasyon katsayısı ile ölçülmesi.

Anahtar Kelimeler

Değerlendirme, Ölçme Aracı, Akademik Yazma, Puanlayıcı Tutarlılığı, Yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi, Korelasyon.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: Belirtilmemiştir.

Correspondence Address: Çalışma, Çağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanmıştır.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Bu araç, bir yüksek lisans tezi kapsamında 2013 yılında geliştirilmiş ve analiz edilmiştir. Akademik veya eğitim amaçlı kullanımı için izinler ve ücretlendirme bilgileri, sorumlu yazar Hasan Savaş veya ilgili yükseköğretim kurumu (Çağ Üniversitesi) aracılığıyla edinilmelidir.

Referanslar

1. Savaş, H. (2013). Yazma becerisi puanlama rubriklerinin güvenilirlik ve geçerlilik açısından değerlendirilmesi ve geliştirilmesi üzerine bir çalışma (Yüksek lisans tezi, Çağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir. (Tez Linki: tez.yok.gov.tr)

Orijinal rubriğin tam metnini içeren PDF dosyası buradan indirilebilir: yazma-dersi-puanlama-rubrigi-toad.pdf

[quads id=5]

Yazma Dersi Puanlama Rubriği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Kaynak içerikte, geliştirilen Yazma Dersi Puanlama Rubriği’nin maddeleri veya derecelendirme ölçeği (likert veya farklı bir derecelendirme mekanizması) detaylı olarak sunulmamıştır. Maddelerin tamamı, yukarıda belirtilen yüksek lisans tezinin tam metninde yer almaktadır.