Özet Derse Katılım Ölçeği, Abdulkadir Çekin tarafından 2014 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ortaokul 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik katılım düzeylerini ve bu katılıma ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse olan davranışsal, bilişsel ve duygusal bağlılıklarını ölçmeyi hedefleyen bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. […]
Özet Ders Öğretimini Değerlendirme Ölçeği (DÖDÖ), Çetin Semerci tarafından 1998 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki derslerin ve genel olarak eğitim programlarının kalitesini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü bünyesinde, mesleki ve teknik eğitim fakültesi programlarının kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi ihtiyacına yanıt olarak ortaya
Özet Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Yönelik Öğretmen Öz Algı Ölçeği, Fatih Uğurlu ve Fatma Aylar tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde yürütülen Destekleme ve Yetiştirme Kursları (DYK) kapsamındaki rollerine ilişkin öz algılarını, yeterlik inançlarını ve tutumlarını ölçmek ve değerlendirmektir. Ölçek, öğretmenlerin bu özel eğitim ortamlarında
Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Yönelik Öğretmen Öz Algı Ölçeği Read More »
Özet Dijital Ebeveynlik Farkındalık Ölçeği (DEFÖ), Manap ve Durmuş (2020) tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, ebeveynlerin çocuklarının dijital dünyadaki deneyimlerine, teknoloji kullanım alışkanlıklarına ve bu kullanımla ilişkili risklere yönelik sahip oldukları farkındalık düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, modern ebeveynlik pratiklerinin dijital dönüşüm sürecinde nasıl değiştiğini ve ebeveynlerin bu yeni ortama ne kadar adapte
Özet Dijital Bağımlılık Ölçeği (DBÖ), Kesici ve Tunç (2018) tarafından özellikle üniversite öğrencileri arasında yaygınlaşan aşırı ve kompülsif dijital teknoloji kullanımını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin dijital araçlara (dijital bağımlılık) karşı geliştirdiği bağımlılık düzeylerini, bu bağımlılığın psikososyal sonuçlarını ve davranışsal belirtilerini bilimsel olarak tespit etmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve
Özet Diğerkâmlık Ölçeği, Kurtman Ersanlı ve N. Doğru-Çabuker tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin diğerkâmlık düzeylerini ve bu yapıyı oluşturan temel boyutları ölçmeyi amaçlar. Toplam 20 maddeden ve iki ana faktörden (Özveri ve Bencillik) oluşan bu ölçek, yapısal geçerliliğini doğrulayıcı faktör analizi bulgularıyla desteklemiştir. Ölçeğin güvenirlik katsayıları kabul edilebilir düzeydedir ve sosyal
Özet Tip 2 Diyabetli Hastaların Tedaviye ve Bakıma Yönelik Tutumlarının ve İyilik Hallerinin Belirlenmesi başlıklı yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu form, Tip 2 diyabetli hastaların kapsamlı bir şekilde tanılanması ve değerlendirilmesi amacıyla oluşturulmuştur. Form, hastaların demografik, klinik ve psikososyal özelliklerini, tedaviye uyum düzeylerini ve genel iyilik hallerini sistematik olarak kaydetmek için tasarlanmış bir veri
Özet Devamsızlık Eğilimi Ölçeği (DEÖ), üniversite öğrencilerinin akademik süreçlere karşı geliştirdikleri devamsızlık eğilimlerini sistematik olarak belirlemek amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin derslere katılmama motivasyonlarını, akademik sorumluluktan kaçınma davranışlarını ve bu eğilimin altında yatan psikolojik faktörleri ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, üniversite öğrencilerinin devamsızlık eğilimlerinin saptanması ve bu eğilimlerin nedenlerinin incelenmesi için
Özet Dijital Ebeveynlik Öz Yeterlik Ölçeği (DEÖYÖ), ebeveynlerin çocuklarının dijital teknolojileri kullanımı ve çevrimiçi güvenliği konularında kendilerini ne kadar yeterli gördüklerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, ebeveynlerin dijital riskleri yönetme, teknik önlemler alma ve çocuklarına çevrimiçi davranışları konusunda rehberlik etme becerilerine olan inançlarını değerlendirir. 38 maddeden oluşan bu ölçek, 5’li
Özet Dijital Ortamda Yazmaya İlişkin Tutum Ölçeği (DOYAT), bireylerin dijital araçlar ve platformlar aracılığıyla gerçekleştirilen yazma faaliyetlerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. Susar Kırmızı, Kapıkıran ve Akkaya tarafından yapılan bu ölçek geliştirme çalışması, hızla değişen akademik ve profesyonel bağlamlarda dijital ortam kullanımının yaygınlaşmasıyla ortaya çıkan ihtiyaçlara