Geliştirme

Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği (OÖİDVÖ), Ramazan Asar tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul yöneticilerinin öğretmenlerin motivasyon, iş etiği, güvenilirlik ve genel davranış biçimleri hakkındaki örtük veya açık varsayımlarını sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yöneticilerin öğretmenlere yönelik sahip olduğu insan doğası varsayımları ile sergiledikleri yönetim tarzları arasındaki […]

Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği, 2005 yılında Fatma Özmen ve S. Yörük tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle İnsan Kaynakları Yönetimi (İKY) çerçevesinde, okul yöneticilerinin karmaşık yönetsel durumlarda sergiledikleri karar verme süreci etkililiklerini ve yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim kurumlarının yönetim kalitesini artırmak ve yöneticilerin bu kritik süreçteki performanslarını objektif

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticisi pozisyonundaki bireylerin, insan kaynağını geliştirme faaliyetlerine ne ölçüde katıldığını ve bu rolleri ne kadar etkili yerine getirdiğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle okul personelinin (öğretmenler, idari personel) mesleki gelişimini, motivasyonunu ve performansını artırmaya yönelik yönetimsel uygulamaları değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği, F. Özmen ve S. Yörük tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim kurumlarındaki yöneticilerin iletişim becerilerini ve bu becerilerin süreç içerisindeki genel etkililik düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme tipi bir ölçek olup, yanıtlar 5’li Likert derecelendirme formatında toplanmaktadır. Ölçek, özellikle okul ortamındaki personelin, yöneticilerinin dinleme, geri

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin bilinçli olarak kullandığı algı yönetimi stratejilerini sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Abdurrahman Tanrıöğen ve Tuncay Sarı tarafından, yöneticilerin astları, meslektaşları ve üst yönetim nezdinde olumlu bir imaj oluşturma çabalarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, IV.

Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği Read More »

Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği, Veda YAR YILDIRIM ve Fatih DURSUN tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul yöneticilerinin öğretim programları hakkındaki bilgi, beceri ve uygulama yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yöneticilerin öğretim programı unsurlarını anlama, yorumlama ve okullarında etkili bir şekilde uygulama yeteneklerini derinlemesine değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme

Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği Read More »

Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği (O.Y.K.Ö.), öğrencilerin okul yaşamına dair algılarını, duygusal tepkilerini ve genel memnuniyet düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlediği yaşam kalitesini beş temel alt boyutta incelemektedir. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini sağlamak üzere hem açımlayıcı hem de doğrulayıcı faktör analizlerinin uygulanmasıyla

Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği Read More »

Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği (OTDÖ), öğrencilerin okula yönelik genel tutumlarını ve duygusal yaklaşımlarını ölçmek amacıyla Mustafa Balkıs ve Gökmen Arslan tarafından geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin belirlenmesi, 2016 yılında yayımlanan kapsamlı bir güvenirlik ve geçerlik çalışması ile bilimsel literatüre kazandırılmıştır. OTDÖ, eğitim bilimleri alanında, öğrencilerin okula adaptasyon düzeylerini, motivasyonlarını

Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul- Aile İşbirliğinin Eğitim Kurumuna Katkısını Değerlendirme Formu

Geliştirme /

Özet Okul- Aile İşbirliğinin Eğitim Kurumuna Katkısını Değerlendirme Formu, Gözde İnal tarafından 2006 yılında hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu form, özellikle okul öncesi eğitim kurumlarında (anaokulları ve anasınıfları) görev yapan öğretmenlerin, velilerin eğitim programlarına katılımı hakkındaki görüşlerini ve bu katılımın kuruma sağladığı katkıları değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, Okul-Aile İşbirliği mekanizmalarının

Okul- Aile İşbirliğinin Eğitim Kurumuna Katkısını Değerlendirme Formu Read More »

Okul Zorbalığına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Zorbalığına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği, Binnur Yeşilyaprak ve Işıl Dursun-Balanuye tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin okul ortamında karşılaştıkları zorbalık olaylarına yönelik sergiledikleri çeşitli tutumları ve inançları psikometrik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 4 alt boyuttan ve toplam 25 maddeden oluşmaktadır. Öğretmenlerin zorbalık davranışlarını ele alış biçimlerini, pedagojik yaklaşımlarını ve

Okul Zorbalığına İlişkin Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »