Özet Okul Rehberlik Hizmetleri Farkındalık Ölçeği (ORHFÖ) veya İngilizce adıyla School Guidance Services Awareness Scale (SGSAS), Serdar Özmen ve Ceyhun Hürsen tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle okul çağındaki ergenlerin, okullarında sunulan rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin kapsamı, işlevi ve önemi hakkındaki bilgi ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim […]
Özet Okul Reddi Değerlendirme Ölçeği (ORDEÖ), orijinal adı School Refusal Assessment Scale (SRAS) olan psikometrik aracın Türkçe kültürüne adaptasyonu ve geliştirme çalışmalarını temsil etmektedir. Bu ölçek, çocuk ve ergenlerde görülen okul reddi davranışının altında yatan işlevsel nedenleri değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, İsmail Seçer tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir. Adaptasyon süreci, ölçeğin Türkiye’deki popülasyon
Özet Okul Psikolojik Danışmanlarının Yetkinlik Beklentisi Ölçeği, okul ortamında çalışan psikolojik danışmanlık personelinin mesleki görevlerini yerine getirme konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini ve beklentilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. Bu araç, özellikle okul danışmanlarının sahip olması gereken temel rolleri ve yetkinlikleri kapsayan geniş bir alanda öz yeterlilik inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçek, F. Yiyit tarafından 2001
Okul Psikolojik Danışmanlarının Yetkinlik Beklentisi Ölçeği Read More »
Özet Okul Psikolojik Danışmanlarının Yetkinlik Beklentileri Ölçeği (OPDYBÖ), okul ortamında görev yapan Okul Psikolojik Danışmanlarının kendi mesleki rolleri ve görev alanlarına ilişkin sahip oldukları algılanan yetkinlik beklentilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle danışmanların mesleki görevleri yerine getirmede kendilerini ne kadar yeterli gördüklerini, yani öz yeterlik düzeylerini belirlemeye odaklanmıştır. Ölçek, F. Yiyit tarafından
Okul Psikolojik Danışmanlarının Yetkinlik Beklentileri Ölçeği Read More »
Özet Okul Performansı Değerlendirme Ölçeği (OPDÖ), 2021 yılında Mehmet Fatih Köse tarafından geliştirilmiş, eğitim kurumlarının çok boyutlu performansını sistematik olarak ölçmeyi ve değerlendirmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi alanında okulların genel etkinliğini, süreç verimliliğini ve hedeflere ulaşma derecesini belirlemek üzere tasarlanmıştır. OPDÖ, okul yöneticileri, öğretmenler ve ilgili paydaşlar için okulun güçlü
Özet Okul Terk Riski Ölçeği (OTRÖ), öğrencilerin okul terk etme potansiyelini ve risk düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş, çok boyutlu, 33 maddelik psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik, sosyal ve davranışsal risk faktörlerini belirlemeye odaklanmıştır. OTRÖ, 2015 yılında Zuhal Sütçü tarafından Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında bilim dünyasına
Özet Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği, Ramazan Asar tarafından 2021 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerinin öğretmenlere yönelik sergiledikleri yönetimsel davranışları ve tarzları sistematik olarak tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yöneticilerin öğretmenlere ilişkin insan doğası varsayımları (örneğin, McGregor’un X ve Y Kuramları bağlamında)
Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği Read More »
Öz Okul Yöneticilerinin Rol Modeli Özelliklerinin Öğretmenlerin Kişisel ve Mesleki Gelişimine Katkısı Ölçeği, okul yöneticilerinin sergilediği rol modeli davranışlarının, bu davranışlara maruz kalan öğretmenlerin kişisel ve mesleki ilerlemeleri üzerindeki algılanan etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, okul yöneticisi liderliğinin dolaylı ancak güçlü bir yönü olan rol modelleme davranışının eğitim örgütleri içindeki önemini
Özet Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD), okul yöneticilerinin mesleki gelişim süreçlerine aktif katılım düzeylerini ve profesyonel öğrenme faaliyetlerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yöneticilerin kariyer evrelerine göre profesyonel öğrenme ihtiyaçlarındaki ve uygulamalarındaki farklılıkları tespit etmeyi hedeflemektedir. 2019 yılında Işık ve Çetin tarafından geliştirilen bu ölçek, eğitim yönetimi alanında
Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD) Read More »
Özet Okul Yöneticilerinin Okul Yönetiminde Sergiledikleri Demokratik Tutum ve Davranışlar Ölçeği, eğitim kurumlarının yönetim süreçlerinde görevli olan okul yöneticilerinin sergilediği demokratik tutum ve davranışları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, yöneticilerin karar alma süreçlerine katılımı teşvik etme, şeffaflık sağlama ve adil yönetim ilkelerini uygulama düzeylerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, Ağıroğlu Bakır (2007) tarafından