Geliştirme

Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz yeterlilik Ölçeği (OFEYÖÖ), Buldur ve Alisinanoğlu (2020) tarafından okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi süreçlerini yönetme ve uygulama becerilerine dair inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş tek boyutlu bir psikometrik araçtır. Geliştirme süreci, ölçeğin kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik testinden geçirilmesini içermektedir. Ölçeğin yapısal uygunluğu, hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem […]

Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz yeterlilik Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (OSSBDÖ), 2014 yılında Ömeroğlu ve arkadaşları tarafından Okul Öncesi Eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yeterliliklerini ve becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, çocukların sosyal davranışlarının öğretmenler tarafından sistematik olarak gözlemlenmesi ve değerlendirilmesi için tasarlanmış bir Öğretmen Formu olarak yapılandırılmıştır. Geliştirme sürecinde, ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi, özellikle

Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği (OÖSEÖÇDÖ), Yunus Emre Baştuğ tarafından 2020 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının yürütüldüğü sınıfların, erken okuryazarlığı destekleyici çevresel unsurlar açısından ne düzeyde zenginleştirildiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle öğretmenler ve araştırmacılar

Okul Öncesi Sınıfların Erken Okuryazarlık Çevresini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ), okul öncesi eğitim kurumlarında kullanılan resimli hikaye kitaplarının niteliğini ve pedagojik uygunluğunu öğretmen görüşleri doğrultusunda sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2016 yılında Murat Tuncer tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, kitapların içerik, yazım ve dilbilgisi, biçim, kapak ve cilt ile resimlendirme

Okul Öncesi Resimli Çocuk Kitaplarının Değerlendirilmesi Ölçeği (REÇKÖ) Read More »

Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği (OÖEDÖ), Gelebek Üstün ve Uzun tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında sunulan eğitim hizmetlerinin ve ortamlarının sistematik bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 48 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde bir iç tutarlılığa sahip olduğu kanıtlanmıştır. OÖEDÖ, eğitim kalitesinin belirlenmesi ve iyileştirilmesi için

Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (OTMGÖDÖ), öğretmenlerin okul temelli mesleki gelişim süreçlerini destekleyen okul ortamlarının kalitesini ve uygunluğunu değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle eğitimde yerelleşme politikaları kapsamında, okul yöneticileri ve öğretmenler tarafından mesleki gelişim faaliyetlerinin etkinliğini artırmak için okul ortamının mevcut durumunu saptamak üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin bakış

Okul Temelli Mesleki Gelişim Ortamını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Süreç Danışmanlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Süreç Danışmanlığı Ölçeği (OSDÖ), 2011 yılında E. Akıncı tarafından kaleme alınan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle ortaöğretim kurumlarında uygulanan süreç danışmanlığı faaliyetlerinin düzeyini ve kalitesini sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, okullarda yürütülen psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin kurumsal süreçler üzerindeki etkilerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin

Okul Süreç Danışmanlığı Ölçeği Read More »

Okul Şeffaflık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Şeffaflık Ölçeği, 2016 yılında Fatih Bozbayındır tarafından eğitim kurumlarında algılanan örgütsel şeffaflık düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, okul yönetiminin karar alma süreçlerini, iletişim açıklığını, ödül mekanizmalarını ve personel bilgilendirme uygulamalarını ne ölçüde şeffaf yürüttüğünü değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması, aracın hem yapısal geçerlik hem de güvenirlik özelliklerini bilimsel yöntemlerle

Okul Şeffaflık Ölçeği Read More »

Okul Sağlık İndeksi-Beden Eğitimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Sağlık İndeksi-Beden Eğitimi Ölçeği, 2008 yılında Yasin Arslan tarafından Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin, okul ortamında beden eğitimi ders programlarına ve dersin uygulanma biçimine yönelik algılarını, tutumlarını ve görüşlerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek,

Okul Sağlık İndeksi-Beden Eğitimi Ölçeği Read More »

Okul Rehberlik Programı Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Rehberlik Programı Değerlendirme Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin, özellikle de 9. sınıf öğrencilerinin, okulda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışmanlık programlarına yönelik görüşlerini ve memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, programın etkililiğini, içeriğinin uygunluğunu ve sunulan hizmetlerin erişilebilirliğini öğrenci perspektifinden sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Temel olarak, uygulanan rehberlik faaliyetlerinin güçlü ve geliştirilmesi

Okul Rehberlik Programı Değerlendirme Ölçeği Read More »