Geliştirme

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği, S. Özbey tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, müfredatta yer alan fen etkinliklerini (doğa olayları, basit deneyler, gözlem vb.) planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerindeki yeterlilik düzeylerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, […]

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ), okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi alanındaki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğretmenlerin fen öğretimi becerilerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini test etmek için hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemlerinin

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ) Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, okul öncesi dönemde görev yapan öğretmenlerin Fen Eğitimi süreçlerine yönelik kişisel yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Gülşah Günşen tarafından 2020 yılında tamamlanan bir Doktora tezi kapsamında geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konmuştur. Ölçek, öğretmenlerin fen etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine olan inanç düzeylerini

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf ortamında çocukların yürütücü işlev (Yİ) becerilerini geliştirmeye yönelik kullandıkları stratejilerin yeterlilik düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 104 maddeden oluşan bir öz-değerlendirme ölçeğidir. Ölçek, öğretmenlerin kendilerini değerlendirmelerine olanak tanır ve 4 ana boyut ile 8 alt boyuttan oluşan geçerli ve

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2013 yılında Öztürk-Aynal, Kumandaş ve Ersanlı tarafından, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki uygulamalarında benimsedikleri etik ilkelere ne ölçüde uyduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Çalışma, öğretmenlerin mesleki sorumluluk bilincini ve etik karar verme süreçlerini değerlendirmeyi hedeflemiştir. Ölçeğin geliştirme aşamaları, kapsamlı psikometrik özelliklerinin incelenmesini içermektedir. Ölçek, öğretmenlerin çocuklarla, ailelerle, meslektaşlarla ve kurumla olan

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği, Büşra Bilir tarafından 2021 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin inovatif düşünme eğilimlerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Tek boyutlu ve 10 maddeden oluşan bu araç, öğretmenlerin yenilikçi fikirler üretme, hayal gücü ile

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleklerine karşı hissettikleri yabancılaşma düzeylerini belirlemek amacıyla Gülşen Kıhrı tarafından 2013 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, mesleki yabancılaşma kavramının çok boyutlu yapısını ele alarak, 69 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin alt boyutları

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri İle Yöneticilerinin Bilgisayar Destekli Oyun Programlarının Kullanımına Yönelik Algı ve Beklentileri Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Bu akademik araç girişi, Suat Kol tarafından 2006 yılında Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen ve okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler ile yöneticilerin bilgisayar destekli oyun programlarının kullanımına yönelik sahip oldukları algı ve beklentileri belirlemeyi amaçlayan bir anketin detaylarını sunmaktadır. Ölçek, erken çocukluk döneminde eğitim teknolojilerinin entegrasyonuna dair profesyonellerin tutumlarını ve bu programların

Okul Öncesi Öğretmenleri İle Yöneticilerinin Bilgisayar Destekli Oyun Programlarının Kullanımına Yönelik Algı ve Beklentileri Belirleme Anketi Read More »

Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ)

Geliştirme /

Soyut Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki bağlamda sergiledikleri etik davranışları ölçmek ve değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, A. Sakin tarafından 2007 yılında tamamlanan bir doktora tezinin parçası olarak ortaya konmuştur. Bu ölçek, öğretmenlerin yalnızca davranışlarını değil, aynı zamanda mesleki etik konusundaki görüşlerini, ahlaki yargı düzeylerini ve genel öğretmenlik

Okul Öncesi Öğretmeninin Etik Davranışları Ölçeği (OÖEDÖ) Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin ve Ebeveynlerin Çocuk Kitabı Seçim (3-6 Yaş) Kriterleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Okul Öncesi Öğretmenlerinin ve Ebeveynlerin Çocuk Kitabı Seçim Kriterlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Araç, özellikle 3 ila 6 yaş aralığındaki çocuklar için yapılan kitap seçim süreçlerinde, eğitimciler ve veliler tarafından hangi faktörlere öncelik verildiğini ortaya koymayı hedeflemektedir. Ölçek, Saliha Saçkesen tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında

Okul Öncesi Öğretmenlerinin ve Ebeveynlerin Çocuk Kitabı Seçim (3-6 Yaş) Kriterleri Ölçeği Read More »