Geliştirme

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi, 60-72 aylık anasınıfı çocuklarının yazı farkındalığı ve temel motor becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu kontrol listesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, Okul Öncesi Dönem çocuklarının Yazmaya Hazırlık Becerileri düzeylerini hızlı, ekonomik ve kolay bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu sayede hem eğitimciler […]

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi Read More »

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı, okul öncesi eğitim alan çocukların erken okuryazarlık becerilerinin temel bileşenlerinden biri olan Yazı Farkındalığı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2020 yılında Doğanay Bilgi, Aslan ve Açıkgöz tarafından geliştirilen bu ölçek, çocukların yazının işlevi, yönü, yapısı ve temel baskı kavramları hakkındaki bilgileri ne

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerini Değerlendirme Aracı Read More »

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi, Rabia Dirican ve Ümit Deniz tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu kontrol listesi, Okul Öncesi Dönemdeki çocukların sergilediği felsefi düşünme eğilimlerini, sorgulama becerilerini ve etik davranışlara yönelik tutumlarını sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin veya gözlemcilerin, çocukların günlük etkileşimleri sırasında

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Felsefi Tutum Ve Davranışlarını Belirleme Kontrol Listesi Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği, 4 ila 6 yaş arasındaki okul öncesi dönem çocuklarının sergilediği sorumlu davranış düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, çocukların günlük yaşam, öz bakım ve sosyal etkileşim bağlamlarında gösterdikleri sorumluluk becerilerini öğretmen veya ebeveyn gözlemleri aracılığıyla değerlendirmeye olanak tanır. Ölçeğin geliştirme

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Yabancı Dil İlgi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Yabancı Dil İlgi Ölçeği, 2016 yılında Balaban-Dağal ve Şahenk-Erkan tarafından, okul öncesi eğitim alan çocukların yabancı dillere karşı gösterdikleri ilgi düzeylerini objektif olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle erken yaşta yabancı dil öğrenimine yönelik motivasyon ve tutumları ölçmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek geliştirme çalışması, yabancı dil eğitiminin başlangıç aşamasındaki bireysel

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Yabancı Dil İlgi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Dinleme Becerilerini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dinleme becerileri, okul öncesi dönem çocuklarının bilişsel ve sosyal gelişimleri için kritik öneme sahiptir. Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Dinleme Becerilerini Değerlendirme Ölçeği, Y. Özer-Özkan ve L. Coşkun tarafından 2015 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, 3 ila 6 yaş arasındaki çocukların dinleme yeteneklerini sistematik ve yapılandırılmış bir şekilde değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçeğin geliştirme süreci,

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Dinleme Becerilerini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin İletişim Becerileri Ölçekleri

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin İletişim Becerileri Ölçekleri, 2004 yılında Hatice Ergin tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçeklerin temel amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların sahip olduğu iletişim becerileri düzeylerini sistematik bir şekilde değerlendirmek, bu becerilerin geçerlik ve güvenirlik analizlerini yaparak norm çalışmalarını gerçekleştirmektir. Ölçek, çocukların duygusal ve sosyal iletişim yeterliliklerini ölçen çeşitli

Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin İletişim Becerileri Ölçekleri Read More »

Okul Öncesi Dönem Çocukları (36–72 ay) İçin Özbakım Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Dönem Çocukları (36–72 ay) İçin Özbakım Becerileri Ölçeği (ÖBÖ), okul öncesi eğitim alan 36 ila 72 aylık çocukların temel özbakım becerilerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenler tarafından kullanılmak üzere tasarlanmış bir formu içermekte olup, çocukların bağımsızlık düzeylerini ve günlük yaşam becerilerindeki yeterliliklerini belirlemeyi hedefler. Gelişimsel psikoloji ve

Okul Öncesi Dönem Çocukları (36–72 ay) İçin Özbakım Becerileri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Değerler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Değerler Ölçeği (OÖDÖ), 2015 yılında Neslitürk ve Çeliköz tarafından 3-6 yaş grubu çocukların temel sosyal ve etik değerlere yönelik davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle okul öncesi dönemde kazandırılması hedeflenen sorumluluk, saygı, işbirliği, dürüstlük, dostluk/arkadaşlık ve paylaşım gibi temel değerleri hedeflemektedir. Ölçeğin, hem aileler hem

Okul Öncesi Değerler Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği (ODSTÖ), okul öncesi dönemdeki (3-6 yaş) çocuklarda görülen davranış sorunlarını erken dönemde taramak ve saptamak amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türk çocuk popülasyonu üzerinde geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılarak psikometrik özelliklerinin belirlendiği, geliştirme türünde bir araçtır. Bu ölçek, erken müdahale gerektirebilecek çok boyutlu davranış özelliklerinin belirlenmesinde

Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği Read More »