Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Ekşi, İ. (2001). Okul müdürlerinin hizmet içi eğitim ihtiyacı (Yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli. Sorumlu Yazar: İsmail Ekşi Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: okul-mudurlerinin-hizmet-ici-egitim-ihtiyaclari-olcegi-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Okul Müdürlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları Ölçeği Read More »
Özet Okul Öncesi Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (BSBDA), 2012 yılında Seda Gökçe Turan tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu aracın temel amacı, 4-6 yaş aralığındaki okul öncesi dönem çocuklarının sahip olduğu temel ve bütünleştirilmiş Bilimsel Süreç Becerilerini (BSB) objektif ve sistematik bir şekilde ölçmektir. BSBDA, özellikle Okul Öncesi Eğitim programlarının
Okul Öncesi Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (BSBDA) Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Obalı, H. (2018). 61-72 Aylık Çocukların Bellek Gelişimine Bilgisayar Animasyonlarıyla Verilen Bellek Eğitiminin Etkisi. (Doktora tezi). Gazi üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar: Hilal Obalı Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: okul-oncesi-cocuklar-icin-bellek-bataryasi-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Özet Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu, okul öncesi dönemdeki çocukların akranlarına yönelik sergiledikleri zorbalık davranışlarını öğretmen gözlemleri aracılığıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Zeynep Nur Besnili tarafından 2019 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu araç, 14 maddeden oluşmakta ve iki temel faktör altında toplanmaktadır: Fiziksel/İlişkisel Zorbalık ve Sözlü Zorbalık. Ölçek,
Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu Read More »
Öz Bu akademik giriş, Gizem Yıldız Baklavacı ve Lütfi Deniz tarafından 2015 yılında geliştirilen Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği’ne odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okul ortamındaki demokratik süreçlere, temsil organlarına ve özellikle okul öğrenci meclislerinin işleyişine karşı sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek Geliştirme çalışması, öğrencilerin sivil katılım düzeylerini ve
Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »
Özet Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği (OMTÖ), ortaokul öğrencilerinin okul öğrenci meclislerine (OÖM) yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş 32 maddelik bir ölçme aracıdır. Bu tutum ölçeği, öğrencilerin OÖM’nin işlevselliği, demokratik katılımın önemi ve meclislere yönelik genel algıları hakkındaki bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, 5’li Likert derecelendirme sistemi kullanılarak yanıtlanmaktadır. Ölçeğin
Özet Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği, Kırnık ve arkadaşları (2021) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul ortamındaki genel mutluluk düzeylerini ve okula dair yaşam doyumu algılarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim psikolojisi alanında kullanılan, öğrencilerin öznel iyi oluş hallerini okul bağlamında değerlendiren spesifik bir araç ihtiyacına yanıt
Özet Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği ölçeği, 1998 yılında Algün tarafından bir Yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, ilköğretim okullarının birinci kademesinde görev yapan öğretmenlerin, okul müdürlerinin denetleme faaliyetlerine ilişkin yeterlilik algılarını ve beklentilerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, okul yönetiminin temel işlevlerinden biri olan eğitimsel denetimin etkinliğini öğretmen perspektifinden değerlendirmeye olanak
Özet Okul Müdürü Geri Bildirim Ölçeği, öğretmenlerin okul müdürleri tarafından sağlanan geri bildirimlerin kalitesini, sürecini ve işlevselliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim yönetimi alanında müdürlerin liderlik davranışlarının ve iletişim becerilerinin öğretmen performansı üzerindeki etkisini ölçmeyi hedefler. Ölçek, 34 maddeden oluşmakta olup, iki temel alt boyuta (Süreç ve İşlev) ayrılmıştır. Yapılan geçerlik
Özet Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği, 2019 yılında Uçar ve Sağlam tarafından geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, okul müdürlerinin sahip olduğu yaratıcı liderlik özelliklerini bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplamda 29 maddeden oluşan ve 5’li Likert tipi ölçek formatında hazırlanan araç, üç temel faktör altında yapılandırılmıştır: “Girişimcilik ve Etkili İletişim”, “Yeniliğe ve Değişime Açıklık”
Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri Ölçeği Read More »