Geliştirme

Okul Performansı Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Performansı Değerlendirme Ölçeği (OPDÖ), 2021 yılında Mehmet Fatih Köse tarafından geliştirilmiş, eğitim kurumlarının çok boyutlu performansını sistematik olarak ölçmeyi ve değerlendirmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi alanında okulların genel etkinliğini, süreç verimliliğini ve hedeflere ulaşma derecesini belirlemek üzere tasarlanmıştır. OPDÖ, okul yöneticileri, öğretmenler ve ilgili paydaşlar için okulun güçlü […]

Okul Performansı Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Terk Riski Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Terk Riski Ölçeği (OTRÖ), öğrencilerin okul terk etme potansiyelini ve risk düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş, çok boyutlu, 33 maddelik psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik, sosyal ve davranışsal risk faktörlerini belirlemeye odaklanmıştır. OTRÖ, 2015 yılında Zuhal Sütçü tarafından Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında bilim dünyasına

Okul Terk Riski Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği, Ramazan Asar tarafından 2021 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerinin öğretmenlere yönelik sergiledikleri yönetimsel davranışları ve tarzları sistematik olarak tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yöneticilerin öğretmenlere ilişkin insan doğası varsayımları (örneğin, McGregor’un X ve Y Kuramları bağlamında)

Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Rol Modeli Özelliklerinin Öğretmenlerin Kişisel ve Mesleki Gelişimine Katkısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Okul Yöneticilerinin Rol Modeli Özelliklerinin Öğretmenlerin Kişisel ve Mesleki Gelişimine Katkısı Ölçeği, okul yöneticilerinin sergilediği rol modeli davranışlarının, bu davranışlara maruz kalan öğretmenlerin kişisel ve mesleki ilerlemeleri üzerindeki algılanan etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, okul yöneticisi liderliğinin dolaylı ancak güçlü bir yönü olan rol modelleme davranışının eğitim örgütleri içindeki önemini

Okul Yöneticilerinin Rol Modeli Özelliklerinin Öğretmenlerin Kişisel ve Mesleki Gelişimine Katkısı Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD)

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD), okul yöneticilerinin mesleki gelişim süreçlerine aktif katılım düzeylerini ve profesyonel öğrenme faaliyetlerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yöneticilerin kariyer evrelerine göre profesyonel öğrenme ihtiyaçlarındaki ve uygulamalarındaki farklılıkları tespit etmeyi hedeflemektedir. 2019 yılında Işık ve Çetin tarafından geliştirilen bu ölçek, eğitim yönetimi alanında

Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyi Ölçeği (OYPÖD) Read More »

Okul Yöneticilerinin Okul Yönetiminde Sergiledikleri Demokratik Tutum ve Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Okul Yönetiminde Sergiledikleri Demokratik Tutum ve Davranışlar Ölçeği, eğitim kurumlarının yönetim süreçlerinde görevli olan okul yöneticilerinin sergilediği demokratik tutum ve davranışları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, yöneticilerin karar alma süreçlerine katılımı teşvik etme, şeffaflık sağlama ve adil yönetim ilkelerini uygulama düzeylerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, Ağıroğlu Bakır (2007) tarafından

Okul Yöneticilerinin Okul Yönetiminde Sergiledikleri Demokratik Tutum ve Davranışlar Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği (OÖİDVÖ), Ramazan Asar tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul yöneticilerinin öğretmenlerin motivasyon, iş etiği, güvenilirlik ve genel davranış biçimleri hakkındaki örtük veya açık varsayımlarını sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yöneticilerin öğretmenlere yönelik sahip olduğu insan doğası varsayımları ile sergiledikleri yönetim tarzları arasındaki

Okul Yöneticilerinin Öğretmenlere İlişkin İnsan Doğası Varsayımları Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği, 2005 yılında Fatma Özmen ve S. Yörük tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle İnsan Kaynakları Yönetimi (İKY) çerçevesinde, okul yöneticilerinin karmaşık yönetsel durumlarda sergiledikleri karar verme süreci etkililiklerini ve yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim kurumlarının yönetim kalitesini artırmak ve yöneticilerin bu kritik süreçteki performanslarını objektif

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticisi pozisyonundaki bireylerin, insan kaynağını geliştirme faaliyetlerine ne ölçüde katıldığını ve bu rolleri ne kadar etkili yerine getirdiğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle okul personelinin (öğretmenler, idari personel) mesleki gelişimini, motivasyonunu ve performansını artırmaya yönelik yönetimsel uygulamaları değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği, F. Özmen ve S. Yörük tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim kurumlarındaki yöneticilerin iletişim becerilerini ve bu becerilerin süreç içerisindeki genel etkililik düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme tipi bir ölçek olup, yanıtlar 5’li Likert derecelendirme formatında toplanmaktadır. Ölçek, özellikle okul ortamındaki personelin, yöneticilerinin dinleme, geri

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği Read More »