Geliştirme

Kimya Alanına Yönelik Bilimsel Süreç Beceri Testi

Geliştirme /

Özet Kimya Alanına Yönelik Bilimsel Süreç Beceri Testi, Feyzioğlu, Demırdağ, Akyıldız ve Altun (2012) tarafından ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin bilimsel düşünme ve problem çözme yeteneklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Test, öğrencilerin gözlem yapma, veri toplama, hipotez kurma, verileri yorumlama ve çıkarım yapma gibi temel bilimsel süreç becerilerini (BSB) ne ölçüde kullandığını ölçmeyi hedefler. Ölçek, […]

Kimya Alanına Yönelik Bilimsel Süreç Beceri Testi Read More »

Kimlik Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kimlik Tutumları Ölçeği (KTÖ), Fatih Yazıcı tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin kimliklerine yönelik sahip oldukları tutumları ve bu tutumların psikososyal gelişim süreçleriyle ilişkisini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, kimlik kavramının farklı boyutlarını kapsayacak şekilde teorik temellere dayandırılarak yapılandırılmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, ilgili literatür

Kimlik Tutumları Ölçeği Read More »

Kimlik Tanımı Sıralama Formu

Geliştirme /

Özet Kimlik Tanımı Sıralama Formu, 2002 yılında M. Gezici tarafından Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek geliştirme çalışmasıdır. Bu formun temel amacı, bireylerin farklı yaşam rollerine atfettikleri önemi ve bu rollerin kişinin merkezi kimlik tanımındaki yerini belirlemektir. Ölçek, özellikle bireylerin benlik-algısı, benlik-kurgusu ve merkezi kimlik bileşenlerinin karşılaştırılmasına

Kimlik Tanımı Sıralama Formu Read More »

Kimlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kimlik Algısı Ölçeği (KAÖ), K. Ersanlı ve E. Şanlı (2015) tarafından bireylerin kendilerine dair algıladıkları kimlik durumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, olumlu kimlik algısı ve olumsuz kimlik algısı olmak üzere iki temel boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesine odaklanmış olup, yapı geçerliliği Temel Bileşenler Analizi (TBA) ve Doğrulayıcı

Kimlik Algısı Ölçeği Read More »

Kimya Eğitimine Yönelik bir Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kimya Eğitimi alanında öğrencilerin duyuşsal özelliklerini ölçmek amacıyla 2002 yılında Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin kimya dersine ve kimya bilimine yönelik genel tutumlarını belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, N. Şimşek tarafından Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü bünyesinde hazırlanmıştır. Bu tutum ölçeği, kimya öğretiminin etkililiğini değerlendirmede ve öğrencilerin derse olan ilgisini araştırmada kullanılmak üzere

Kimya Eğitimine Yönelik bir Tutum Ölçeği Read More »

Kırgızlarda İslam Dinine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kırgızlarda İslam Dinine İlişkin Tutum Ölçeği, Kırgızistan‘da yaşayan bireylerin İslam dinine yönelik tutumlarını, algılarını ve pratiklerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, A. Ergeshkyzy ve M. Yıldız tarafından yürütülen kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Çalışma, özellikle Orta Asya coğrafyasında, dini inançların toplumsal ve bireysel yaşam üzerindeki

Kırgızlarda İslam Dinine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Kindarlık Duygudurumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kindarlık Duygudurumu Ölçeği, Yeliz Tiryaki Göksu tarafından 2018 yılında yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin yaşadığı kin ve gücenme duygularının yoğunluğunu ve sıklığını bir Duygudurumu (mood state) olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, özellikle üniversite öğrencilerinin Kindarlık seviyeleri ile genel Yaşam Doyumu düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelenmeye yönelik

Kindarlık Duygudurumu Ölçeği Read More »

Kimya Öğretmeni Adayları için Teknoloji Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kimya Öğretmeni Adayları için Teknoloji Tutum Ölçeği (KÖATÖ), Soner Yavuz tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, geleceğin kimya öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımına yönelik sahip oldukları tutumları sistematik ve nicel bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna dair algılarını, inançlarını ve hazırlık düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Geliştirme çalışması, teknolojiye

Kimya Öğretmeni Adayları için Teknoloji Tutum Ölçeği Read More »

Kimya Laboratuvarı Özyeterlik Algısı ölçeği

Geliştirme /

Özet Kimya Laboratuvarı Özyeterlik Algısı ölçeği, Alkan (2016) tarafından geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin ve ilgili bireylerin kimya laboratuvarı ortamlarında belirli görevleri başarıyla yerine getirme konusundaki kişisel inançlarını ve yeterlik algılarını değerlendirmektir. Ölçek, özellikle kimya eğitiminde pratik becerilerin ve deneysel çalışmaların önemine vurgu yaparak, bireylerin laboratuvar süreçlerine yönelik motivasyon ve güven

Kimya Laboratuvarı Özyeterlik Algısı ölçeği Read More »

Kırmızı Renginin Kavramsal ve Simgesel Çağrışımları Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Küçükşen-Öner, F. (2010). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde renk ve duygu ilişkisi ve kırmızının öğrencilerde yarattığı kavramsal ve simgesel çağrışımlar (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Sorumlu Yazar:  Ferhunde Küçükşen Öner Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Kırmızı Renginin Kavramsal Çağrışımları (9 m): Kırmızı renk özgürlüğü çağrıştırır. Kırmızı Renginin Simgesel Çağrışımları: (7 m):

Kırmızı Renginin Kavramsal ve Simgesel Çağrışımları Ölçeği Read More »