Geliştirme

Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 ay)

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 Ay), okul öncesi dönemde (3 ila 6 yaş) bulunan çocukların medya okuryazarlığı düzeylerini bilimsel yöntemlerle tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların medyayı anlama, eleştirel düşünme ve medya mesajlarını yorumlama becerilerini ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme ve psikometrik özellikleri, 2020 yılında World Children Conference’da sunulan bir bildiri […]

Medya Okuryazarlık Ölçeği Çocuk Formu (36-72 ay) Read More »

Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, Kadir Kaplan tarafından 2017 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Türkçe öğretimi dersleriyle medya okuryazarlığı dersini birleştirme sürecinde öğretmenlerin sahip olması gereken yeterlikleri bilimsel olarak ölçmektir. Bu araç, öğretmenlerin alana özgü bilgi, beceri ve tutumlarını değerlendirerek eğitim politikalarına ve müfredat geliştirmeye katkıda bulunmayı hedeflemektedir. Ölçek

Medya Okuryazarlığı Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı, 2018 yılında Halil Erdem Çocuk ve Nuray Bahar Uzun tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu araç, bireylerin Medya Okuryazarlığı düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, özellikle psikometrik özelliklerinin incelenmesine odaklanmış olup, güvenirlik analizi için ileri bir yöntem olan Genellenebilirlik Kuramı (G Kuramı) kullanılmıştır. Bu yaklaşım,

Medya Okuryazarlığı Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği, Bahadır Erişti ve Cemal Erdem tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin modern medya ortamlarında gezinme, eleştirel analiz yapma ve içerik üretme gibi temel medya okuryazarlığı becerilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yapı geçerliğini ve iç tutarlığını sağlamak üzere detaylı istatistiksel analizleri içermektedir.

Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği Read More »

MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği (MEB-OÖEPDÖ), 2016 yılında Naim Ünver tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından uygulanan okul öncesi eğitim programının etkinliğini ve programın uygulanması sürecinde öğretmenlerin sergilediği uygulamaları ve rolleri sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, 67 madde ve 5 alt boyuttan oluşmakta olup, öğretmenlerin

MEB Okul Öncesi Eğitim Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »

MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında Çar, Keleşoğlu ve Yarar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından gerçekleştirilen öğretmen atama mülakat süreçlerine karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri (tutumları) ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, bu kritik atama sürecine yönelik

MEB Öğretmen Alımı Mülakatına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği, bireylerin medya içeriğini, özellikle televizyon yayınlarını, eleştirel bir bakış açısıyla anlama ve değerlendirme becerilerini ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 18 maddeden ve iki alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme sürecinde, ölçeğin yapısal geçerliliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi (AFA) kullanılmış, güvenilirliği ise iç tutarlılık ve

Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği Read More »

Mekanik Kavram Yanılgıları Testi

Geliştirme /

Özet Mekanik Kavram Yanılgıları Testi (MKYT), lise öğrencilerinin mekanik konularındaki temel fiziksel kavramlara dair sahip oldukları bilimsel olmayan veya alternatif kavram yanılgılarını tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Serkan Yılmaz tarafından 2001 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Fen Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Bu test, özellikle Newton mekaniği alanındaki yaygın

Mekanik Kavram Yanılgıları Testi Read More »

Mekân Düzenlemeleri Memnuniyeti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Tugba Sancak (2019) tarafından yüksek lisans tezi kapsamında, okullarda görev yapan öğretmenlerin fiziksel mekân düzenlemeleri hakkındaki memnuniyet düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle okul ortamının (ortak alanlar, güvenlik, öğrenme ve rehberlik hizmetleri) öğretmenlerin genel mutluluk ve örgütsel bağlılık düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek üzere tasarlanmıştır. Mekân Düzenlemeleri Memnuniyeti Ölçeği, 23 maddeden

Mekân Düzenlemeleri Memnuniyeti Ölçeği Read More »

Medyada Kadına Yönelik Tutum

Geliştirme /

Özet Medyada Kadına Yönelik Tutum Ölçeği, Gülay Ekren tarafından 2014 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, bireylerin kitle iletişim araçlarında kadınların temsil edilme biçimlerine ve bu temsillerin toplumsal cinsiyet rolleri üzerindeki etkisine dair sahip oldukları algıları ve tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle kadınların eğitim yönetimi gibi profesyonel alanlardaki ilerlemelerini kısıtlayan ve medyada sıklıkla pekiştirilen

Medyada Kadına Yönelik Tutum Read More »