Geliştirme

Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği, Aslan (2011) tarafından geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkçe öğretmeni adaylarının, seçtikleri akademik bölüme ve gelecekteki öğretmenlik mesleğine karşı duydukları güdülenme (motivasyon) seviyelerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, kapsamlı bir alanyazın taraması ve uzman görüşleri alınarak geliştirilmiş olup, geçerlik ve […]

Türkçe Eğitimi Bölümüne ve Öğretmenliğine Yönelik Güdülenme Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »

Türkçe Ebeveyn İlgi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Ebeveyn İlgi Ölçeği (TPİÖ), Gürbüztürk ve Şad (2010) tarafından geliştirilmiş, ebeveyn katılımının çeşitli boyutlarını Türk eğitim sistemi bağlamında ölçmeyi amaçlayan kapsamlı bir ölçektir. Geliştirme tipi bir ölçek olup, toplam 102 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, ebeveynlerin çocuklarının akademik ve kişisel gelişim süreçlerine aktif katılım düzeylerini değerlendirmektedir. Ölçeğin geliştirme süreci, detaylı literatür analizi, uzman görüşleri ve

Türkçe Ebeveyn İlgi Ölçeği Read More »

Türkçe Dersinde Uygulanan Eğitsel Oyunlara Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Varışoğlu, Şeref, Gedik ve Yılmaz (2013) tarafından Türkçe derslerinde uygulanan eğitsel oyunlara yönelik öğrencilerin tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin ders materyali olarak kullanılan oyunlara karşı duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini değerlendirir. Ölçek geliştirme sürecinde, yapı geçerliliğini sağlamak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve iç tutarlılığı belirlemek

Türkçe Dersinde Uygulanan Eğitsel Oyunlara Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, Banu Yaman tarafından 1999 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, temel eğitim düzeyindeki öğrencilerin Türkçe dersine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ve genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçek, özellikle kubaşık öğrenme tekniklerinin akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisinin incelendiği bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek,

Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Türkçe Dersine İlişkin Akademik Benlik Kavramı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersine İlişkin Akademik Benlik Kavramı Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin Türkçe dersine yönelik sahip oldukları benlik algılarını ve yeterlilik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2011 yılında Ö. Koç tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin akademik benlik kavramı yapısının ders bazında nasıl şekillendiğini ve bu kavramın akademik

Türkçe Dersine İlişkin Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Read More »

Türkçe Sesletim- Sesbilgisi Testi

Geliştirme /

Özet Türkçe Sesletim-Sesbilgisi Testi (SST), Türkçe konuşan bireylerin, özellikle çocukların, sesletim (artikülasyon) ve sesbilgisel (fonolojik) gelişim düzeylerini standardize edilmiş bir biçimde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçektir. Seyhun Topbaş tarafından 2006 yılında yayımlanan çalışma ile geçerlik, güvenirlik ve standardizasyon süreçleri tamamlanmıştır. SST, konuşma sesi bozukluklarının tanılanmasında ve dil ve konuşma terapisi müdahale programlarının planlanmasında klinisyenler

Türkçe Sesletim- Sesbilgisi Testi Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi (TOAY), Türkçe öğretmenlerinin mesleki alanlarında sahip olmaları gereken özel alan yeterliklerini kapsamlı bir şekilde belirlemek ve değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Şengül ve Alkaya (2016) tarafından yapılan bu geliştirme çalışması, mevcut öğretmen yeterlik düzeylerinin bir durumunu tespit etmeyi hedeflemiştir. Ölçek, eğitim bilimleri ve Türkçe öğretimi alanında çalışan araştırmacılara,

Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi Read More »

Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği (TÖÖAÖ), Türkçe öğretmen adaylarının mesleki görevlerini yerine getirme konusundaki inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, 2015 yılında Halil Erdem Çocuk ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmen adaylarının dil becerileri, öğretim yöntemleri ve sınıf yönetimi gibi temel alanlardaki öz yeterlik düzeylerini dörtlü

Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği, Türkçe dersi öğretmenlerinin mesleki uygulamalarının kritik bir bileşeni olan Ölçme ve Değerlendirme süreçlerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin geleneksel ve alternatif değerlendirme yöntemlerine karşı sergiledikleri genel tutum düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler.

Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği, 2011 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim ikinci kademede görev yapan Türkçe öğretmenlerinin, öğrencilerin yazma becerileri eğitimine ve bu becerilerin ölçme-değerlendirme süreçlerine yönelik sahip oldukları yeterlik algılarını belirlemektir. Araştırma, öğretmenlerin uygulamadaki yaklaşımlarının etkililiğini değerlendirmeye

Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği Read More »