memjavad

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği Öğretmen Formu

Uyarlama /

Özet Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği Öğretmen Formu, öğretmenlerin kendi bilişsel süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini ölçmek amacıyla üst bilişsel farkındalık düzeylerini belirlemek üzere geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Esmer ve Yorulmaz (2017) tarafından orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasıyla Türk öğretmen popülasyonuna standardize edilmiştir. Çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını analiz ederek eğitim […]

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Üst Ekstremite Fonksiyonel İndeks

Uyarlama /

Özet Üst Ekstremite Fonksiyonel İndeksi (UEFI), üst ekstremite fonksiyonel durumunu ve günlük yaşam aktivitelerinde yaşanan zorluk derecelerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir öz bildirim ölçeğidir. Bu giriş, ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması olan, 2015 yılında Aytar ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilen kültürel uyarlamasına odaklanmaktadır. Uyarlama çalışması, 40 maddeden oluşan bu aracın Türk popülasyonunda psikometrik açıdan yeterli

Üst Ekstremite Fonksiyonel İndeks Read More »

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği (ÖDÖDÖSGÖYÖ), Fen Bilimleri Öğretmenlerinin, öğrencilerin bilişsel süreçlerini derinlemesine ölçmeye yönelik, üst düzey öğrenme gerektiren soruları hazırlama konusundaki algılanan yeterliliklerini yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme becerileri alanındaki inançlarını ortaya koymak için tasarlanmıştır. Bu araç, eğitim bilimleri alanında

Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A Formu

Uyarlama /

Özet Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A Formu, çocukların üst bilişsel becerilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu form, özellikle 6. ve 9. sınıflar arasındaki öğrencilerin kendi öğrenme süreçleri hakkındaki bilgilerini ve bu süreçleri düzenleme yeteneklerini değerlendirmek için geliştirilmiştir. Ölçek, üst biliş yapısını ölçen 4 alt boyuttan ve toplam 12 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, 3’lü

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) A Formu Read More »

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) B Formu

Uyarlama /

Özet Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) B Formu, ilk olarak yurt dışında geliştirilen bir aracın Türkçe bağlamına uyarlanmış halidir. Bu ölçek, özellikle ilkokul 3. ve 5. sınıflar arasındaki çocukların üst bilişsel farkındalık düzeylerini ve becerilerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin uyarlama ve psikometrik özellikleri, Sema Karakelle ve S. Saraç tarafından 2007 yılında detaylı bir geçerlik ve

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç) B Formu Read More »

Üst Biliş Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üst Biliş Ölçeği, bireylerin kendi öğrenme süreçleri hakkındaki farkındalıklarını ve bu süreçleri düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Sevgi Turan’ın 2009 yılında yayımlanmamış doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. 28 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, yüksek düzeyde iç tutarlılığa (Cronbach Alfa = 0.91) sahip olup, faktör analizleri sonucunda tek boyutlu bir yapı sergilemiştir.

Üst Biliş Ölçeği Read More »

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ), bireylerin kendi bilişsel süreçleri hakkındaki farkındalıklarını ve bu süreçleri düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) ölçeğinin Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Akın, Abacı ve Çetin (2007) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu, psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemeyi amaçlamıştır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme stratejilerini

Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği Read More »

Üretken Özgecilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Üretken Özgecilik Ölçeği, bireylerin sadece anlık yardım davranışları sergilemek yerine, uzun vadeli ve topluma fayda sağlayan, sonuç odaklı özgeci eylemlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2019 yılında Gazanfer Anlı tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, orijinal ölçeğin Türkçe formunun psikometrik yapısını incelemek ve bu yapının Türk kültürüne uygunluğunu tespit etmektir.

Üretken Özgecilik Ölçeği Read More »

Utangaçlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Utangaçlık Ölçeği, Abide Güngör tarafından 2001 yılında geliştirilen, bireylerin utangaçlık düzeylerini ve sosyal durumlarda yaşadıkları kaygıyı ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, 20 maddeden oluşmakta ve beşli Likert formatında derecelendirilmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları, ölçeğin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu ve yüksek düzeyde güvenilir olduğunu kanıtlamıştır. Bu çalışma, Türk Psikolojik Danışma ve

Utangaçlık Ölçeği Read More »

Ürün Satın Alma ve Atıkların Elden Çıkarılmasında Sosyal Sorumlu Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, bireylerin ürün satın alma süreçlerinde ve sonrasında ortaya çıkan atıkların elden çıkarılması aşamalarındaki sosyal sorumlu davranışlarını ölçmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, tüketicilerin çevresel ve etik kaygıları temel alarak gösterdikleri eylemleri, tutumları ve tercihleri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Orijinal yapısı yabancı literatürden alınmış olup, 2017 yılında Bozok Üniversitesi’nde yürütülen

Ürün Satın Alma ve Atıkların Elden Çıkarılmasında Sosyal Sorumlu Davranış Ölçeği Read More »