memjavad

Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği (DGÖ), bireylerin spesifik olarak beden eğitimi dersi ortamında sergiledikleri anlık güdülenme biçimlerini ölçmek amacıyla Durumsal Güdülenme Ölçeği’nin (Situational Motivation Scale – SMS) Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerliği ile güvenirliği test edilmiş halidir. Ölçek, temelde Öz Belirleme Kuramı (ÖBK) çerçevesinde yer alan dört temel güdülenme alt boyutunu değerlendirir: İçsel […]

Beden Eğitimi Dersi için Durumsal Güdülenme Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği, kendinle konuşma (Self-Talk) davranışlarını spesifik olarak beden eğitimi dersleri bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Nazmi Bayköse tarafından 2018 yılında uyarlama (Adaptation) çalışması olarak Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama, öğrencilerin fiziksel aktivite sırasında kullandıkları içsel diyalogların doğasını ve sıklığını belirlemeyi hedefler. Ölçek, 11 maddeden oluşmaktadır

Beden Eğitimi Ders Ortamı için Kendinle Konuşma Ölçeği Read More »

Beden Duyumları Ölçeği

Uyarlama /

Öz Beden Duyumları Ölçeği (BDÖ), bireylerin çeşitli içsel bedensel duyumları ne sıklıkta ve ne şiddette algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçek, özellikle anksiyete ve panik bozukluğu gibi somatik semptomların bilişsel yanlış yorumlanmasının merkezi rol oynadığı durumlarda klinik değerlendirme için önemlidir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Ayşegül Kart ve Murat H. Türçapar tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir.

Beden Duyumları Ölçeği Read More »

Beden Dili Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Dili Ölçeği, Tok ve Temel (2014) tarafından bireylerin (özellikle eğitimcilerin) beden dili kullanım yeterliliklerini ve farkındalıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda üç ayrı alt boyutta yapılandığı tespit edilmiştir. Bu alt boyutlar; Jest ve Mimik, Duruş ve Giyimdir. Ölçek, eğitim ve iletişim

Beden Dili Ölçeği Read More »

Beden Dili Kriterleri Formu

Geliştirme /

Özet Beden Dili Kriterleri Formu, Sadioğlu (2018) tarafından geliştirilmiş bir gözlem aracıdır. Bu formun temel amacı, öğretmenlik uygulaması yapan sınıf öğretmeni adaylarının sınıf ortamında kullandıkları beden dili davranışlarını sistematik bir şekilde incelemek ve değerlendirmektir. Araç, öğretmen adaylarının ders sırasında sergiledikleri duruş, jestler, mimikler ve uzamsal kullanım gibi sözel olmayan iletişim unsurlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu

Beden Dili Kriterleri Formu Read More »

Beden Değeri Ölçeği-2 (BDÖ-2)

Uyarlama /

Özet Beden Değeri Ölçeği-2 (BDÖ-2), bireylerin kendi vücutlarına, görünümlerine ve fiziksel yeteneklerine atfettikleri değeri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, orijinal Body Esteem Scale-2’nin (BES-2) Türkçe kültürüne adaptasyonu sonucunda ortaya çıkmıştır. Oktan ve Saylan (2020) tarafından gerçekleştirilen bu adaptasyon çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermeyi amaçlamıştır. Ölçek,

Beden Değeri Ölçeği-2 (BDÖ-2) Read More »

Beden Değeri Ölçeği-2

Uyarlama /

Özet Beden Değeri Ölçeği-2 (BDÖ-2), bireylerin kendi vücutlarına yönelik olumlu kabul ve takdir düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, 2019 yılında V. Oktan ve E. Saylan tarafından gerçekleştirilmiş olup, orijinal ölçeğin kültürel ve dilsel bağlamda Türk popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermeyi hedeflemiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin yapısal bütünlüğünü

Beden Değeri Ölçeği-2 Read More »

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği

Uyarlama /

Özet Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği, mevcut bir psikometrik aracın Türk kültürüne ve diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin beden eğitimi derslerinde algıladıkları öğrenme çıktılarını ve performans düzeylerini değerlendirmeyi hedefler. Temelde, öğrencilerin ders ortamında deneyimledikleri güdüsel iklim algıları üzerine yoğunlaşarak, bu algıların öğrenme ve başarı ile ilişkisini incelemeye olanak tanır. Ölçeğin

Beden Eğitimi Derslerinde Öğrenme ve Performans Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (BEÖYTÖ), bireylerin beden eğitimi öğretmenliği mesleğine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş tutum ölçeğidir. Hüseyin Ünlü tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, 23 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır: Mesleğe Yönelik Sevgi ve Mesleğe Yönelik Kaygı. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya mevcut

Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Yeterlikleri Ölçeği (BÖUEYÖ), 2021 yılında Sağın, Yücekaya ve Güllü tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek geliştirme çalışması, özellikle COVID-19 pandemisi döneminde zorunlu hale gelen uzaktan eğitim süreçlerinde beden eğitimi öğretmenlerinin kendilerini ne kadar yetkin hissettiklerini ve bu süreçleri ne kadar etkili yönetebildiklerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin pedagojik, teknolojik

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Yeterlikleri Ölçeği Read More »