memjavad

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği, 2005 yılında Fatma Özmen ve S. Yörük tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle İnsan Kaynakları Yönetimi (İKY) çerçevesinde, okul yöneticilerinin karmaşık yönetsel durumlarda sergiledikleri karar verme süreci etkililiklerini ve yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim kurumlarının yönetim kalitesini artırmak ve yöneticilerin bu kritik süreçteki performanslarını objektif […]

Okul Yöneticilerinin Karar Verme Sürecindeki Etkilikleri Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticisi pozisyonundaki bireylerin, insan kaynağını geliştirme faaliyetlerine ne ölçüde katıldığını ve bu rolleri ne kadar etkili yerine getirdiğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle okul personelinin (öğretmenler, idari personel) mesleki gelişimini, motivasyonunu ve performansını artırmaya yönelik yönetimsel uygulamaları değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Okul Yöneticilerinin İnsan Kaynağını Geliştirme Rollerini Gerçekleştirme Düzeyini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği, F. Özmen ve S. Yörük tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim kurumlarındaki yöneticilerin iletişim becerilerini ve bu becerilerin süreç içerisindeki genel etkililik düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme tipi bir ölçek olup, yanıtlar 5’li Likert derecelendirme formatında toplanmaktadır. Ölçek, özellikle okul ortamındaki personelin, yöneticilerinin dinleme, geri

Okul Yöneticilerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin bilinçli olarak kullandığı algı yönetimi stratejilerini sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Abdurrahman Tanrıöğen ve Tuncay Sarı tarafından, yöneticilerin astları, meslektaşları ve üst yönetim nezdinde olumlu bir imaj oluşturma çabalarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, IV.

Okul Yöneticilerinin Algı Yönetimi Taktikleri (YAYT) Ölçeği Read More »

Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği, Veda YAR YILDIRIM ve Fatih DURSUN tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul yöneticilerinin öğretim programları hakkındaki bilgi, beceri ve uygulama yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yöneticilerin öğretim programı unsurlarını anlama, yorumlama ve okullarında etkili bir şekilde uygulama yeteneklerini derinlemesine değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme

Okul Yöneticileri Öğretim Programı Okuryazarlık Düzeyleri Ölçeği Read More »

Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği (O.Y.K.Ö.), öğrencilerin okul yaşamına dair algılarını, duygusal tepkilerini ve genel memnuniyet düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlediği yaşam kalitesini beş temel alt boyutta incelemektedir. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini sağlamak üzere hem açımlayıcı hem de doğrulayıcı faktör analizlerinin uygulanmasıyla

Okul Yaşamı Kalitesi Ölçeği Read More »

Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği (OTDÖ), öğrencilerin okula yönelik genel tutumlarını ve duygusal yaklaşımlarını ölçmek amacıyla Mustafa Balkıs ve Gökmen Arslan tarafından geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin belirlenmesi, 2016 yılında yayımlanan kapsamlı bir güvenirlik ve geçerlik çalışması ile bilimsel literatüre kazandırılmıştır. OTDÖ, eğitim bilimleri alanında, öğrencilerin okula adaptasyon düzeylerini, motivasyonlarını

Okul Tutum Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Tükenmişlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Tükenmişlik Ölçeği (OTÖ), öğrencilerin okul ortamında yaşadıkları duygusal, zihinsel ve fiziksel yorgunluk düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, tükenmişlik kavramının akademik çevreye özgü belirtilerini, özellikle de duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve düşük kişisel başarı olmak üzere üç temel alt boyut üzerinden değerlendirmektedir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik

Okul Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Okul Tükenmişlik Envanteri

Uyarlama /

Özet Okul Tükenmişlik Envanteri (OTE), öğrencilerin akademik ortamda yaşadıkları tükenmişlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, Zekeriya Çam ve Serdar Öğülmüş tarafından 2017 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel ve dilsel eşdeğerliğini sağlayarak, Türk öğrenci popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabilmesi için gerekli psikometrik nitelikleri incelemiştir. OTE,

Okul Tükenmişlik Envanteri Read More »

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği, H. Bostancı tarafından 2010 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bir uyarlama ölçeği olarak geliştirilmiştir. Bu araç, eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) etkin bir şekilde kullanma, entegre etme ve yönetme konusundaki teknolojik liderlik yeterliliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, okul yöneticilerinin dijital çağın gerektirdiği vizyoner

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği Read More »