Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği

Özet

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği, H. Bostancı tarafından 2010 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bir uyarlama ölçeği olarak geliştirilmiştir. Bu araç, eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) etkin bir şekilde kullanma, entegre etme ve yönetme konusundaki teknolojik liderlik yeterliliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, okul yöneticilerinin dijital çağın gerektirdiği vizyoner liderlik rollerini ne ölçüde yerine getirdiklerini belirlemek için tasarlanmıştır. Bu çalışma, yöneticilerin dijital dönüşüm süreçlerindeki rollerini belirlemek ve mesleki gelişim ihtiyaçlarını tespit etmek için önemli bir temel oluşturmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Teknolojik liderlik, okul yönetimi, ölçek, uyarlama, yeterlilik, eğitim teknolojisi, BİT.

Yazarlar

H. Bostancı.

[quads id=5]

Amaç

Bu ölçek, okul yöneticilerinin modern eğitim sistemlerinde beklenen teknolojik liderlik yetkinliklerini sistematik olarak ölçmek amacıyla uyarlanmıştır. Eğitimin kalitesini artırmak ve okulları geleceğe hazırlamak için yöneticilerin teknolojik vizyon oluşturma, teknoloji entegrasyonunu teşvik etme ve personeli bu alanda destekleme düzeylerini belirlemek temel amaçtır.

Elde edilen veriler, okul yönetimlerinin dijital altyapı ve pedagojik teknoloji kullanımı konusundaki güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyarak, yöneticilerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını tespit etmek ve ilgili eğitim programlarını planlamak için kritik öneme sahiptir.

Yapı

Ölçülen yapı, Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterliliğidir. Bu yapı, Uluslararası Eğitim Teknolojileri Derneği (ISTE) tarafından belirlenen standartlar gibi çerçevelere dayanarak, yöneticilerin altı temel alandaki yetkinliklerini kapsar:

• Dijital Vizyon ve Liderlik Geliştirme.
• Teknolojik Altyapı ve Yönetimi.
• Öğretim ve Öğrenme Süreçlerine Teknoloji Entegrasyonu.
• Etik ve Yasal Konulara Uyum.
• Profesyonel Öğrenme ve Gelişimi Teşvik Etme.

Teknolojik liderlik, sadece teknik yeterliliği değil, aynı zamanda değişimi yönetme ve yenilikçiliği teşvik etme kabiliyetini de içerir.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları hakkında bu özet bilgide doğrudan bir veri (“-“) bulunmamaktadır. Ancak, ölçek bir uyarlama çalışması olduğu için, orijinal ölçeğin yapısal geçerliği esas alınmıştır. Uyarlama sürecinde dilsel ve kültürel geçerlik analizlerinin yapılmış olması beklenmektedir.

Detaylı geçerlik analizleri (yapı geçerliği, kapsam geçerliği, ayırt edici geçerlik vb.) ve bu analizlerin sonuçları için H. Bostancı’nın 2010 tarihli yüksek lisans tezi incelenmelidir. Geçerlik bilgileri, aracın gerçekten teknolojik liderlik yeterliliğini ölçtüğünü kanıtlamak açısından hayati öneme sahiptir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik (iç tutarlılık) katsayısı bilgisi bu kaynakta mevcut değildir (“-“). Psikometrik açıdan sağlam bir ölçek çalışmasında, Cronbach Alfa katsayısı gibi iç tutarlılık analizlerinin raporlanması esastır. Bu tür bir katsayı, ölçek maddelerinin birbiriyle ne kadar tutarlı olduğunu ve aynı yapıyı ölçtüğünü gösterir.

Güvenirlik sonuçlarına, ölçeğin uygulandığı örneklem üzerindeki tutarlılık düzeylerini gösteren verilere ulaşmak için, Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü’nde sunulan orijinal tez çalışması incelenmelidir.

Faktör Analizi

Bu uyarlama ölçeğinin faktör yapısının doğrulanması veya keşfedilmesi amacıyla faktör analizi tekniklerinin kullanıldığı varsayılmaktadır. Orijinal ölçeğin çok boyutlu yapısını koruyup korumadığı, Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) veya Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiştir.

Faktör analizi sonuçları, ölçeğin ölçtüğü Teknolojik Liderlik yapısının kaç alt boyuttan oluştuğunu, bu boyutların teorik çerçeveyle ne ölçüde uyumlu olduğunu ve maddelerin ilgili boyutlara ne derecede yüklendiğini gösterir. Bu kritik psikometrik detaylar, Bostancı (2010) tezinde detaylandırılmıştır.

Araç

Test Type: Uyarlama Ölçeği (Adaptasyon Ölçeği)

Format: Derecelendirme formatında (Likert Tipi) olduğu varsayılmaktadır. Derecelendirme bilgisi kaynakta belirtilmemiştir (“-“).

Language Available: Türkçe

Population Group: Okul Yöneticileri (Müdürler, Müdür Yardımcıları)

Age Group: Yetişkin (Çalışan Popülasyon)

Population Details: Türkiye’deki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilk, orta ve lise düzeyindeki okullarda görev yapan yöneticiler.

Test Methodology: Öz Bildirim (Self-report) Anketi. Katılımcılar, kendi teknolojik liderlik davranışlarını veya yeterliliklerini belirtilen derecelendirme aralığında değerlendirirler.

Ölçeğin orijinal PDF dökümanına aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir:

The original PDF can be downloaded here: okul-yoneticilerinin-teknolojik-liderlik-olcegi-toad.pdf

Anahtar Kelimeler

Okul yöneticileri, dijital dönüşüm, eğitim teknolojisi, uyarlama, yeterlilik ölçeği, BİT liderliği.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilgi mevcut değil.

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara (Tez referansından çıkarılmıştır).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin geliştirildiği yıl 2010‘dur. Kullanım izinleri ve olası ücretlendirmeler hakkında kesin bilgi için yazar H. Bostancı ile doğrudan iletişime geçilmesi gerekmektedir. Genellikle yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen akademik araçlar, akademik araştırmalar için ücretsiz olarak kullanılabilmektedir, ancak ticari veya geniş ölçekli uygulamalar için izin alınması gerekebilir.

Kaynaklar

1. Bostancı, H. (2010). Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlilikleri açısından incelenmesi (Yüksek Lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara.
2. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi Erişimi: tez.yok.gov.tr

[quads id=5]

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçeğin orijinal maddeleri, kaynak içerikte sağlanmamıştır. Maddelerin tam metnine, uygulama yönergelerine ve puanlama anahtarına ulaşmak için Bostancı (2010) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezine başvurulması gerekmektedir.