memjavad

Öğretmen Öz-yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Öz-yeterlilik Ölçeği, yabancı dilde hazırlanmış bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması çalışmasıdır. Ölçek, öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirebileceklerine dair sahip oldukları öz-yeterlilik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Toplam 8 maddeden ve iki alt boyuttan (Başa Çıkma Davranışı ve Yenilikçi Davranış) oluşan bu araç, 4’lü Likert Tipi Ölçek formatında derecelendirilmektedir. Ölçeğin güvenirlik katsayısı (Cronbach Alfa) .79 […]

Öğretmen Öz-yeterlilik Ölçeği Read More »

Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği, öğretmen adaylarının ve mevcut öğretmenlerin mesleki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış 15 maddelik bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Yusuf Cerit tarafından Türkçe’ye adapte edilmiş ve geçerlik (geçerlik) ve güvenirlik çalışmaları ile desteklenmiştir. Ölçek, öğretmenlerin kendilerini farklı öğretim durumlarında ne kadar etkili gördüklerini değerlendiren 3 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu çalışma özellikle sınıf

Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmen Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, eğitim alanında çalışan öğretmenlerin mesleki yeterliklerine dair inanç düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama ve yapı geçerliği çalışmaları, İ. A. Köse tarafından 2007 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin orijinal yapısının Türk öğretmen popülasyonunda ne ölçüde geçerli ve güvenilir olduğunu sınamayı hedeflemiştir.

Öğretmen Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği (ÖÖKAÖ), öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarına yönelik algıladıkları örgütsel kimlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda üç alt faktörlü bir yapı sergilemektedir: Destek, Aidiyet ve İletişim. Yüksek iç tutarlılık katsayıları (genel α=.94) ile bu ölçek, eğitim yönetimi ve örgütsel psikoloji alanlarında

Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Örgütlerinin Karar Verme Sürecine Katılmalarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Örgütlerinin Karar Verme Sürecine Katılmalarına Yönelik Tutum Ölçeği, öğretmenlerin mesleki örgütlerinin eğitim kurumları ve yönetim kademelerindeki karar alma mekanizmalarına dahil olmalarına karşı sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel katılımın gerekliliği, etkinliği ve sonuçlarına dair algılarını sistematik bir şekilde değerlendirir. Ölçeğin temel amacı, eğitim yönetiminde öğretmen örgütlerinin

Öğretmen Örgütlerinin Karar Verme Sürecine Katılmalarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Deveci, İ. (2011). Fen ve Teknoloji dersi kapsamında ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıflarda verilen ödevler hakkında öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Sorumlu Yazar:  İsa Deveci Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  ogretmen-olcegi-toad.pdf Link:  tez.yok.gov.tr

Öğretmen Ölçeği Read More »

Öğretmen Olarak Anne Baba Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğretmen Olarak Anne Baba Envanteri (ÖAABE), orijinal adı Parents as Teachers Inventory (PATI) olan ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmış halidir. Bu envanter, anne babaların kendi çocuklarının gelişim ve öğrenme süreçlerinde üstlendikleri eğitimci rolünü değerlendirmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, ebeveynlerin çocuklarıyla olan etkileşimlerinde kullandıkları öğretim stratejilerini, akademik desteği ve genel olarak ev ortamındaki öğrenme teşvikini

Öğretmen Olarak Anne Baba Envanteri Read More »

Öğretmen Nitelikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Nitelikleri Ölçeği, H. Yaratan ve Ece E. Muezzin (2016) tarafından öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, pedagojik yaklaşımlarını ve öğrencilerle olan sosyal etkileşimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin çok boyutlu niteliklerini objektif bir şekilde ölçmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde, psikometrik özelliklerinin sağlamlığına büyük önem verilmiş; yapı geçerliği sağlamak üzere faktör analizi kullanılmış

Öğretmen Nitelikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Performans Değerlendirme Envanteri (ÖPDE)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Performans Değerlendirme Envanteri (ÖPDE), öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini sistematik ve çok boyutlu bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. 23 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşan bu envanter, öğretmenlerin performansını üç kritik alanda ölçmektedir: Alan Bilgisi, Öğretim Becerileri ve İletişim Becerileri. Ölçeğin geliştirilme çalışması, yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik katsayıları ile sonuçlanmış olup,

Öğretmen Performans Değerlendirme Envanteri (ÖPDE) Read More »

Öğretmen ve Öğrencilerde Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen ve Öğrencilerde Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği, eğitim ortamlarının yapılandırmacı öğrenme felsefesine uygunluk düzeyini hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrenme süreçlerinde sosyal etkileşim, özerklik, problem çözme ve bilgi inşası gibi yapılandırmacı pedagojinin temel unsurlarının varlığını ve yoğunluğunu ölçmeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe uyarlama, geçerlik

Öğretmen ve Öğrencilerde Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği Read More »