Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Seçer, i., Veyis, F., & Gökçen, R. A. (2015).Eğitim Stres Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. İlköğretim Online, 14(1), 216‐229. DOI: 10.17051/io.2015.05547 Sorumlu Yazar: İsmail Seçer Geçerlik: Yapı geçerliliği için Açımlayıcı ve Doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin dört boyutta % 62,31 varyans açıkladığını ve […]
Özet Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği, 2017 yılında Yavuz Bolat tarafından geliştirilmiştir ve bireylerin eğitim programlarını anlama, değerlendirme ve uygulama yeterliliklerini ölçmeyi amaçlayan öz bildirim temelli bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenler ve eğitim yöneticileri gibi eğitim paydaşlarının program bileşenlerine yönelik bilgi ve beceri düzeylerini nicel olarak belirlemek üzere tasarlanmıştır. Toplam 29 maddeden oluşan bu araç,
Özet Eğitim Örgütlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği, 2005 yılında Cemil Keskin tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Toplam Kalite Yönetimi (TKY) felsefesinin ilköğretim okulları bağlamında ne ölçüde uygulandığını ve algılandığını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, TKY uygulamalarının öğretmenlerin örgütsel adanmışlık düzeyleri üzerindeki potansiyel etkisini inceleyen kapsamlı bir yüksek lisans tezi çalışmasının parçasıdır. Bu
Eğitim Örgütlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Dündar, İ. (2001). Eğitim örgütlerinde iletişim kalitesi (Yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: –
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Akbaba, A. (2011). Eğitim Müfettişleri İçin Örgüt ve Yönetim Algısı Ölçeği’nin Geliştirilmesi ve Mesleki Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırılması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(1). 59-66. Sorumlu Yazar: Ahmet Akbaba Geçerlik: Maddelere ilişkin korelasyon katsayılarının .31 ile .96 arasında değişim gösterdiği gözlenmiştir. Doğrulayıcı Faktör Analizi’nin ortaya koyduğu uyum iyiliği ölçütlerinin de (RMSEA,
Eğitim Müfettişleri İçin Örgüt ve Yönetim Algısı Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yurdakul, A. ve Çelik, K. (2017). Eğitim Örgütleri İçin Örgütsel Esneklik Ölçeği geliştirme çalışması. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.384-385). Denizli: Pamukkale Üniversitesi. Sorumlu Yazar: Ahmet Yurdakul Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: egitim-orgutleri-icin-orgutsel-esneklik-olcegi-toad.pdf
Özet Eğitim Memnuniyeti Ölçeği (EMÖ), Adalet Bakanlığı Ceza İnfaz Kurumları Personeli Eğitim Merkezlerinde görev yapan personelin aldıkları eğitim hizmetlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, psikometrik özellikleri yüksek bir ölçme aracıdır. Özberk Ünsal (2017) tarafından geliştirilen bu ölçek, eğitim değerlendirme süreçlerine katkı sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 30 maddeden oluşmakta ve iki ana faktör altında
Özet Eğitim Kurumlarında Kariyer Uygulama Ölçeği, öğretmenlerin eğitim kurumları bağlamında kariyer hedeflerine ilişkin algılarını ve kurumlarındaki kariyer yönetimi uygulamalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. 25 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşan bu araç, öğretmenlerin kariyer gelişim süreçlerini etkileyen kurumsal ve kişisel faktörleri sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik (Cronbach Alpha: 0.95) ve
Özet Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği (ETSSE), öğretmenlerin eğitim teknolojisi standartlarını uygulama becerilerine dair algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2016 yılında Ömer Şimşek ve Tufan Yazar tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin dijital çağın gerektirdiği öğrenme ortamlarını tasarlama, öğrencilerin yaratıcılığını destekleme ve mesleki gelişimlerini teknolojiyle sürdürme konularındaki öz-yeterlik inançlarını değerlendirmektedir. Ölçek, toplam 40
Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Eğitimciler için Dijital Yeterlilikler Ölçeği, öğretmenlerin ve eğitim profesyonellerinin modern eğitim teknolojilerini kullanma, entegre etme ve değerlendirme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Toker, Akgün, Cömert ve Edip tarafından Türkçeye kazandırılan bu ölçek, eğitimcilerin dijital yeterlilik düzeylerini nicel olarak belirleyerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının tespit edilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları,