Uncategorized

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği (AKFÖ), yükseköğretim düzeyindeki bireylerin akademik kariyer yolculuklarına ilişkin sahip oldukları bilgi, ilgi ve bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin, akademik yaşamın gereklilikleri, zorlukları ve sunduğu fırsatlar hakkındaki farkındalıklarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yükseköğretim […]

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği Read More »

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE)

Uyarlama /

Öz Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE), Clayton ve diğerleri tarafından geliştirilen orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış (adaptasyon) formudur. Bu envanter, akademik bağlamlarda bireylerin, özellikle de olumsuz kalıpyargı tehdidi altında oldukları durumlarda hissettikleri psikolojik baskı ve kaygıyı ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Uyarlama çalışması, Saltürk ve Güngör (2020) tarafından yürütülmüş olup, özellikle kadın öğrencilerin matematik derslerindeki kalıpyargı tehdidi deneyimlerine

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE) Read More »

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale)

Uyarlama /

Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, öğrencilerin akademik bağlamdaki iyimserlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, Gülizar Yıldız tarafından 2011 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, bireylerin kendi akademik başarılarına, zorluklarla başa çıkma becerilerine ve gelecekteki eğitim hedeflerine yönelik olumlu beklentilerini değerlendiren

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale) Read More »

Akademik İyimserlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, eğitim ortamlarında okulların ve öğretmenlerin öğrencilerin başarısına olan inancını, güvenini ve akademik hedeflere ulaşma konusundaki kararlılığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gürkan Yıldız ve Arif Özer tarafından 2012 yılında Türkçe diline uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle eğitim

Akademik İyimserlik Ölçeği Read More »

Akademik İtibar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik İtibar Ölçeği, Çiğdem Apaydın ve M. S. Kapucu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören lisans öğrencilerinin, tercih ettikleri üniversitelerin akademik itibar düzeyini nasıl algıladıklarını ve bu itibarın üniversite tercihlerindeki rolünü belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin üniversite seçimi sürecinde etkili olan faktörler arasında akademik

Akademik İtibar Ölçeği Read More »

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri

Geliştirme /

Özet Akademik Erteleme Nedenleri Ölçeği (AENÖ), öğrencilerin akademik görevlerini geciktirme eğilimlerinin altında yatan spesifik motivasyonel ve bilişsel faktörleri ölçmek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, akademik literatüre önemli bir katkı sağlamıştır. Bu çalışma, yalnızca erteleme davranışının sıklığını değil, bu davranışa yol açan derinlemesine nedenleri (örneğin, görevden

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri Read More »

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, bireylerin akademik bağlamda sergiledikleri kasıtlı eylem eksikliğini veya isteksizliğini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçlerine karşı geliştirdikleri amotivasyon düzeylerini tespit etmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini ve kültürel uygunluğunu Türk örnekleminde değerlendirerek, akademik araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, motivasyon

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği Read More »

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği (AOODKÖ), Volkan Alkan tarafından 2015 yılında Ankara Üniversitesi’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarıları, performansları veya yetenekleri hakkında çevrelerindeki önemli figürlerden (öğretmenler, aile, akranlar) alabilecekleri olumsuz değerlendirmelere yönelik yaşadıkları kaygıyı ve kaçınma eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, genel sosyal anksiyete ölçeklerinden

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Read More »

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri (AOİAE), Sıddıka Gizir ve C. A. Gizir tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. Bu envanterin temel amacı, üniversite bölümleri içerisindeki akademisyenler arasındaki iletişim dinamiklerini, etkileşim sorunlarını ve örgütsel atmosferi sistematik bir şekilde analiz etmektir. Envanter, akademik birimlerin işleyişini ve bilimsel üretkenliğini olumsuz etkileyebilecek on farklı iletişim ve

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri Read More »

Akademik Ortam Doyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Ortam Doyum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının çalışma ortamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Mustafa Buluş tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türk akademik bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, akademik personelin kurumsal yönetim, fiziksel koşullar, sosyal ilişkiler ve kariyer gelişim olanakları gibi farklı boyutlardaki doyumunu değerlendirmeye

Akademik Ortam Doyum Ölçeği Read More »