Uncategorized

Okul Öncesi Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (BSBDA)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (BSBDA), 2012 yılında Seda Gökçe Turan tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu aracın temel amacı, 4-6 yaş aralığındaki okul öncesi dönem çocuklarının sahip olduğu temel ve bütünleştirilmiş Bilimsel Süreç Becerilerini (BSB) objektif ve sistematik bir şekilde ölçmektir. BSBDA, özellikle Okul Öncesi Eğitim programlarının […]

Okul Öncesi Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (BSBDA) Read More »

Okul Öncesi Çocuklar İçin Bellek Bataryası

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Obalı, H. (2018). 61-72 Aylık Çocukların Bellek Gelişimine Bilgisayar Animasyonlarıyla Verilen Bellek Eğitiminin Etkisi. (Doktora tezi). Gazi üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar:  Hilal Obalı Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  okul-oncesi-cocuklar-icin-bellek-bataryasi-toad.pdf Link:  tez.yok.gov.tr

Okul Öncesi Çocuklar İçin Bellek Bataryası Read More »

Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği 3-5 (BÖD 3-5), 3 ila 5 yaş aralığındaki okul öncesi çocukların bağımsız öğrenme davranışlarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, Saraç, Karakelle ve Whitebread (2019) tarafından Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda kullanıma sunulmuştur. BÖD 3-5, 16 maddeden oluşan ve tek faktörlü bir yapıya

Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Anksiyete Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Hakan, Ş. (2020). Study of adaptation of The Preschool Anxiety’s Scale in children to Turkish. International Education Studies, 13(9), 82-95. https://doi.org/10.5539/ies.v13n9p82 Sorumlu Yazar:  Şahin Hakan Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  okul-oncesi-anksiyete-olcegi-toad.pdf Link:  files.eric.ed.gov

Okul Öncesi Anksiyete Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu, okul öncesi dönemdeki çocukların akranlarına yönelik sergiledikleri zorbalık davranışlarını öğretmen gözlemleri aracılığıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Zeynep Nur Besnili tarafından 2019 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bu araç, 14 maddeden oluşmakta ve iki temel faktör altında toplanmaktadır: Fiziksel/İlişkisel Zorbalık ve Sözlü Zorbalık. Ölçek,

Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu akademik giriş, Gizem Yıldız Baklavacı ve Lütfi Deniz tarafından 2015 yılında geliştirilen Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği’ne odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okul ortamındaki demokratik süreçlere, temsil organlarına ve özellikle okul öğrenci meclislerinin işleyişine karşı sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek Geliştirme çalışması, öğrencilerin sivil katılım düzeylerini ve

Okul Öğrenci Meclislerine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »

Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği (OMTÖ), ortaokul öğrencilerinin okul öğrenci meclislerine (OÖM) yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş 32 maddelik bir ölçme aracıdır. Bu tutum ölçeği, öğrencilerin OÖM’nin işlevselliği, demokratik katılımın önemi ve meclislere yönelik genel algıları hakkındaki bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, 5’li Likert derecelendirme sistemi kullanılarak yanıtlanmaktadır. Ölçeğin

Okul Öğrenci Meclisi Tutum Ölçeği Read More »

Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği, Kırnık ve arkadaşları (2021) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul ortamındaki genel mutluluk düzeylerini ve okula dair yaşam doyumu algılarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim psikolojisi alanında kullanılan, öğrencilerin öznel iyi oluş hallerini okul bağlamında değerlendiren spesifik bir araç ihtiyacına yanıt

Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeği Read More »

Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği

Geliştirme /

Özet Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği ölçeği, 1998 yılında Algün tarafından bir Yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, ilköğretim okullarının birinci kademesinde görev yapan öğretmenlerin, okul müdürlerinin denetleme faaliyetlerine ilişkin yeterlilik algılarını ve beklentilerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, okul yönetiminin temel işlevlerinden biri olan eğitimsel denetimin etkinliğini öğretmen perspektifinden değerlendirmeye olanak

Okul Müdürünün Denetleme Yeterliliği Read More »

Okul Müdürü Öz Yeterlik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Müdürü Öz yeterlik Algısı Ölçeği, okul müdürlerinin mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine dair sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, Ali Baltacı tarafından 2020 yılında Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması ile kazandırılmıştır. Çalışma, özgün ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini Türk eğitim sistemi bağlamında test etmeyi amaçlamıştır. Okul

Okul Müdürü Öz Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »