Özet Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği, Yüksel Dede ve Salih Yaman tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin fen bilimleri derslerine karşı duydukları içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Toplam 23 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşan bu araç, fen eğitimindeki motivasyonel yapıları kapsamlı bir şekilde incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, […]
Özet Fen Öğrenmede Zihinsel Risk Alma ve Yordayıcılarına İlişkin Algı Ölçeği (FÖZRAY), öğrencilerin fen öğrenme sürecinde sergiledikleri zihinsel risk alma davranışlarını ve bu davranışları etkileyen algısal yordayıcıları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, öğrencilerin fen eğitimi ortamlarında yeni fikirlere açıklık, yaratıcı öz-yeterlik, derse yönelik ilgi ve öğretmen desteği algılarını değerlendirmektedir. Yaman ve Köksal (2014)
Fen Öğrenmede Zihinsel Risk Alma ve Yordayıcılarına İlişkin Algı Ölçeği (FÖZRAY) Read More »
Özet Fen Öğrenme Motivasyon Ölçeği (FÖMÖ), öğrencilerin fen bilimleri öğrenimine yönelik içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türk kültürüne ve diline uygun olarak uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Uyarlama çalışması, 2020 yılında Isin, Akcay ve Kapici tarafından gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda fen öğrenimine
Özet Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği (FÖBÖ), bireylerin fen bilimleri alanındaki öğrenme süreçlerinde sergiledikleri temel becerileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Burcu Şenler tarafından 2014 yılında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak, Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi ile doğrulamıştır. Ölçek, özellikle öğrencilerin bilimsel sorgulama
Özet Uyarlama çalışması Mehmet İkbal Yetişir ve Emine Ceylan tarafından 2015 yılında gerçekleştirilen Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği (FÖY), bireylerin fen bilimleri öğrenimine yönelik motivasyon, yeterlik algıları ve öğrenme stratejilerini ölçmeyi amaçlayan 32 maddelik dört faktörlü bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme hedefine yönelim, öz yeterlik, öz düzenleme ve fen öğrenimine verdikleri değeri kapsamaktadır. Yapılan analizler, ölçeğin
Özet Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği (SMTSL), öğrencilerin fen bilimleri derslerine karşı gösterdikleri motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu oluşturan alt boyutları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, orijinal formunun güvenilirlik ve geçerlilik analizleri yapılarak Türkçe konuşan öğrenci popülasyonuna standardize edilmiştir. 2007 yılında gerçekleştirilen uyarlama çalışması sonucunda, ölçek 6 alt boyut ve 33 maddeden
Özet Fen Öğrenimi Anlayışları Anketi (Fen ÖAAn), bilim öğrenimine yönelik bireysel anlayışları ve inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal İngilizce formunun Türkçeye uyarlaması olup, özellikle fen bilimleri öğretmen adaylarının öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları derin yapıları araştırmayı hedefler. Öğrenme anlayışlarının belirlenmesi, eğitim programlarının ve pedagojik yaklaşımların etkinliğini artırmak açısından kritik öneme
Özet Fen Merak Ölçeği, uyarlama türünde geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri konularına ve öğrenme süreçlerine karşı duydukları doğal eğilim ve merak düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin orijinal yapısı yabancı bir dilden Türkçeye çevrilmiş ve kültürel bağlama uygun olarak adapte edilmiştir. Ölçek, özellikle 7. sınıf öğrencilerinin fen derslerine olan
Özet Öz yeterlik, bireyin belirli bir görevi veya hedefi başarıyla gerçekleştirebileceğine dair inancını ifade eden merkezi bir psikolojik yapıdır. Fen Laboratuvarı Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği, fen bilimleri eğitimi alanında, özellikle laboratuvar ortamlarında öğrencilerin veya öğretmen adaylarının sahip olduğu yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, bireylerin laboratuvar ekipmanlarını kullanma, deneyleri güvenli ve etkin bir
Fen Laboratuvarı Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Fen Laboratuvarı Kaygı Ölçeği (FLKÖ), öğrencilerin fen bilimleri derslerinin laboratuvar ortamlarında deney yapma, ekipman kullanma ve prosedürleri takip etme gibi durumlara yönelik yaşadıkları spesifik kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Hakan Uşaklı ve Ersin Akpınar tarafından 2015 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen eğitiminde öğrencilerin laboratuvar uygulamalarına yönelik tutumlarını ve başarılarını olumsuz