Uncategorized

KKY’li Hastaların Öz-Bakım Davranışlarını Değerlendirme Formu

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Kronik Kalp Yetmezliği (KKY) tanısı almış hastaların, hastalıklarının yönetimi ve yaşam kalitelerinin sürdürülmesi amacıyla sergiledikleri öz-bakım davranışlarını sistematik bir şekilde değerlendirmek üzere geliştirilmiştir. Form, hastaların diyet, dinlenme, aktivite, ilaç kullanımı ve kilo-sıvı izlenimi gibi temel alanlardaki uyum düzeylerini ölçmeyi hedefler. Ölçek, Aysel Badır Durademir tarafından 1998 yılında doktora tezi kapsamında oluşturulmuş geliştirme […]

KKY’li Hastaların Öz-Bakım Davranışlarını Değerlendirme Formu Read More »

Kitle İletişim Araçlarıyla Verilen Sağlık Eğitimi Haberlerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kitle İletişim Araçlarıyla Verilen Sağlık Eğitimi Haberlerine Yönelik Tutum Ölçeği (KİAVEÖ), Akgün ve Deniz (2020) tarafından geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. Bu ölçek, bireylerin kitle iletişim araçları aracılığıyla sunulan sağlık eğitimi haberlerine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplamda 47 maddeden oluşmakta olup, iki temel faktör altında toplanmıştır: Gerçeklik (Reality) ve Önemlilik (Importance). Bu

Kitle İletişim Araçlarıyla Verilen Sağlık Eğitimi Haberlerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği, 2016 yılında Birgül, Güleç ve Tavşanlı tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul öğrencilerinin sınıf içi tutum ve davranışları üzerindeki kitle iletişim araçlarının (televizyon, internet ve diğer dijital medya) algılanan etkilerini öğretmenlerin bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle

Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi Davranışlarına Etkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği Read More »

Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği (KÖATÖ), Mehmet Nuri Gömleksiz tarafından 2004 yılında geliştirilmiş, bireylerin kitap okumaya yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi amaçlayan bir tutum ölçeğidir. Ölçek, özellikle öğrencilerin ve genç yetişkinlerin kitap okuma eylemine karşı geliştirdikleri olumlu veya olumsuz tutumları sistematik bir şekilde değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu araç, okuma alışkanlıklarının geliştirilmesine

Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Kıskançlık Karşısında Gösterilen İletişim Tepkileri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kıskançlık Karşısında Gösterilen İletişim Tepkileri Ölçeği (KKİTÖ), bireylerin romantik ilişkilerinde kıskançlık duygusu yaşadıklarında sergiledikleri farklı iletişim tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, Hoşoğlu ve Sevim (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu, yapısal geçerlik ve iç tutarlılık güvenirlik değerlerini incelemiştir. KKİTÖ, kıskançlık durumlarında kullanılan yapıcı, yıkıcı veya

Kıskançlık Karşısında Gösterilen İletişim Tepkileri Ölçeği Read More »

Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği (KÖOTÖ), Şahin ve Kışla (2016) tarafından, öğrencilerin ve eğitimcilerin Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamları (KÖO) hakkındaki tutumlarını geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, modern eğitim teknolojilerinin entegrasyonuna yönelik algıları, kabul düzeylerini ve duygusal tepkileri değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, eğitim teknolojileri alanındaki artan kişiselleştirme ihtiyacına yanıt

Kişiselleştirilebilir Öğrenme Ortamı Tutum Ölçeği Read More »

Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yetkinlik algısı, bireylerin mesleki ve kişisel yaşamlarında başarılı olmak için sahip oldukları bilgi, beceri ve tutumları ne düzeyde algıladıklarını ölçen kritik bir psikolojik yapıdır. Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği, özellikle öğretmen adayılarının mesleğe yönelik hazırlık süreçlerinde kendilerini ne kadar yetkin gördüklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, kişisel gelişime yönelik yeterlilikler ile mesleki

Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği Read More »

Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği

Geliştirme /

Öz Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği, Kişisel Verilerin Korunması Kanunu (KVKK) hakkında özellikle muhasebe alanında eğitim gören öğrencilerin farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Büyükarıkan, Öğünç ve Eryılmaz (2021) tarafından yürütülen araştırmanın bir parçası olarak oluşturulmuştur. Temel hedefi, yasanın içeriği, kapsamı ve getirdiği yükümlülükler konusunda katılımcıların bilgi ve algı seviyelerini belirlemektir. Bu

Kişisel Verilerin Korunması Kanunu Ölçeği Read More »

Kişisel ve İlişkisel Profil

Uyarlama /

Özet Kişisel ve İlişkisel Profil, bireylerin kişisel refah düzeylerini ve ilişkilerindeki karmaşık dinamikleri ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, Zihniye Okray, R. N. Palabıyıkoğlu ve E. Çakıcı tarafından 2005 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında Türk kültürüne uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Çalışma, Yakın Doğu Üniversitesi Uygulamalı ve Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanmıştır. Ölçek, özellikle

Kişisel ve İlişkisel Profil Read More »

Kişisel Stiller Envanteri

Uyarlama /

Özet Kişisel Stiller Envanteri (KSE), lise öğrencilerinin kişisel stillerini belirleyen faktörleri incelemek amacıyla Recep Eskici tarafından 1996 yılında yapılan bir yüksek lisans tezinde kullanılan bir uyarlama ölçeğidir. Bu envanter, ergenlik dönemindeki bireylerin çevreleriyle etkileşimde bulundukları ve bilgiyi işledikleri tutarlı davranışsal ve bilişsel eğilimleri ölçmeyi amaçlar. Ölçeğin kullanımı, özellikle eğitim psikolojisi ve rehberlik alanlarında öğrencilerin bireysel

Kişisel Stiller Envanteri Read More »