Özet Dikili Ağaç Satışı Algı Ölçeği, Yaşar Selman Gültekin tarafından 2015 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, Türkiye’deki Devlet Orman İşletmeleri bünyesinde yürütülen dikili ağaç satışı uygulamasının çeşitli paydaşlar (yöneticiler, personel, müteahhitler vb.) nezdindeki algılarını sistematik olarak ölçmektir. Çalışma, bu algıların analizinde gelişmiş bir istatistiksel teknik olan Yapısal Eşitlik […]
Özet Bu anket, hızla gelişen dijital dönüşüm ve teknolojik ilerlemelerin, özellikle muhasebe mesleği ve bu mesleği icra eden profesyoneller üzerindeki etkilerini sistematik olarak incelemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, İsmail Tekbaş’ın 2018 yılında Okan Üniversitesi’nde tamamladığı “Dijital çağda muhasebe mesleğinin yeniden tasarımı: Mali mühendislik” başlıklı yüksek lisans tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya çıkmıştır. Temel amacı,
Özet Bu ölçek, 2018 yılında İsmail Tekbaş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, küresel ekonomiyi yeniden şekillendiren hızla ilerleyen dijitalleşme ve buna bağlı teknolojik gelişmelerin, Türkiye’deki muhasebe mesleği ve bu mesleği icra eden profesyoneller üzerindeki algılanan etkilerini sistematik bir şekilde ölçmektir. Ölçek, meslek mensuplarının dijital dönüşüme karşı geliştirdikleri
Dijitalleşmenin Muhasebe Mesleğine ve Meslek Mensuplarına Etkilerine Yönelik Ölçek Read More »
Özet Dijitalleşmenin Muhasebe Eğitimine Etkileri Anketi, 2019 yılında Kurnaz, Tekbaş, Bozdoğan ve Çetin tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, hızla değişen teknolojik ortamda muhasebe meslek mensuplarının, muhasebe eğitimi süreçlerine dair algılarını ve beklentilerini saptamaktır. Ölçek, özellikle dijitalleşme sürecinin, mevcut eğitim müfredatları ve öğretim yöntemleri üzerindeki etkilerini profesyonellerin bakış açısıyla analiz etmeyi hedefler. Elde
Dijitalleşmenin Muhasebe Eğitimine Etkileri Anketi Read More »
Özet Dijital Yerli, Dijital Göçmen ve Dijital Melez Öğretmen Ölçeği, Süleyman Nihat Şad ve Vildan Durmuş tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlik mesleği bağlamında eğitimcilerin teknolojiye adaptasyon düzeylerini, dijital araçları kullanma becerilerini ve dijital düşünce yapılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Marc Prensky’nin ortaya attığı Dijital Yerli ve Dijital Göçmen kavramlarını temel alarak, bu
Dijital Yerli, Dijital Göçmen ve Dijital Melez Öğretmen Ölçeği Read More »
Özet Dijital Yazma Ölçeği (Digital Writing Scale), öğretmen adaylarının dijital yazma yeterliliklerini ve bu süreçlere yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş güvenilir ve geçerli bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2020 yılında Oğuzhan Atabek tarafından tasarlanmış ve valide edilmiştir. Temel olarak, öğretmen yetiştirme programlarında teknoloji entegrasyonu ve dijital becerilerin önemini değerlendirmek için kritik bir rol oynamaktadır. Ölçek, toplam
Özet Dijital Yazma için Tutum Ölçeği (DWS), bireylerin dijital ortamlarda yazma eylemine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir Ölçek Geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu Tutum Ölçeği, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin ve eğitimcilerin dijital araçları kullanarak metin üretmeye yönelik yaklaşımlarını sistematik olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, dijital teknolojilerin eğitim ve günlük
Özet Bu akademik çalışma, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış çocukların bilişsel yetenek profillerini derinlemesine incelemek amacıyla Anadolu-Sak Zekâ Ölçeği (ASİS) verilerini kullanmaktadır. Çalışmanın temel amacı, DEHB’li çocukların zekâ testlerinin alt ölçeklerinde gösterdikleri performans farklılıklarını ortaya koymak ve bu farklılıkların bozukluğun doğasıyla ilişkisini araştırmaktır. Bu geliştirme çalışması, DEHB popülasyonuna özgü bilişsel güçlü ve zayıf
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocukların Anadolu-Sak Zekâ Ölçeği Read More »
Özet Dil Öğretme Öz Yeterlik Ölçeği (DÖÖYÖ), Deregözü ve Gündoğar (2020) tarafından dil öğretmenlerinin veya öğretmen adaylarının dil öğretimine yönelik inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 22 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirme becerilerine duydukları güveni, planlama, uygulama ve ölçme-değerlendirme gibi temel boyutlar üzerinden incelemektedir. Ölçeğin geliştirme çalışması,
Özet Bu akademik giriş, 2000 yılında K. F. Demir tarafından bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilen ve yabancı dil öğrenimi bağlamında uygulanan Çok Kurlu Sistemin Etkililiğine Yönelik Tutumu ölçmeyi amaçlayan bir ölçeği tanıtmaktadır. Ölçek, özellikle Gaziantep Üniversitesi Hazırlık Okulu gibi yoğun yabancı dil programlarında kullanılan pedagojik yapılandırmanın öğrenci ve öğretim elemanları üzerindeki algısal ve duyuşsal
Dil Öğrenmede Çok Kurlu Sistemin Etkililiğine Yönelik Tutum Read More »