Uncategorized

Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği

Uyarlama /

Öz Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği (YDDBÖ), bireylerin yansıtıcı düşünme becerilerinin ve eğilimlerinin seviyesini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 16 maddelik bir psikometrik araçtır. Ölçek, 4 alt boyutta yapılandırılmıştır: Alışkanlık, Anlama, Yansıtma ve Kritik Yansıtma. Başol ve Evin-Gencel (2013) tarafından gerçekleştirilen geçerlik ve güvenirlik çalışmasında, hem Açıklayıcı hem de Doğrulayıcı Faktör Analizleri kullanılarak ölçeğin kuramsal yapısı […]

Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği Read More »

Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisine İlişkin Tutum Ölçeği, öğretmenlerin yaratıcı drama yönteminin eğitim-öğretim süreçleri üzerindeki potansiyel etkilerine yönelik mevcut tutumlarını sistematik olarak ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 28 maddeden ve iki ana faktörden oluşmaktadır. Bu faktörler, öğretmenin kendisi ve öğretme/öğrenme sürecine ilişkin tutumları ile öğrencilere olan etkilerine ilişkin tutumları kapsamaktadır. Yapılan

Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği, ilköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmenlerinin mesleki uygulamaları sırasında sergiledikleri yansıtıcı düşünme eğilimlerini ve düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2010 yılında H. Kılınç tarafından Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü bünyesinde hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilerek alana kazandırılmıştır. Bu araç, özellikle Eğitim Bilimleri

Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği Read More »

Yaratıcı Drama Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Drama Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği, Ömer Adıgüzel tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi ve ilköğretim düzeyinde verilen Yaratıcı Drama derslerine yönelik öğrencilerin veya ilgili eğitimcilerin sahip olduğu tutum düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemektir. Ölçek, drama eğitiminin pedagojik değerine ve uygulanabilirliğine dair bireysel algıları ve

Yaratıcı Drama Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Yaratıcı Drama Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Drama Tutum Ölçeği, A. Okvuran tarafından 2000 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin yaratıcı drama faaliyetlerine, yöntemlerine ve genel pedagojik değerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri yani tutumları sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve sosyal bilimler alanlarında, drama temelli öğretim metotlarının

Yaratıcı Drama Tutum Ölçeği Read More »

Yararsız Tedavi Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yararsız Tedavi Tutumları Ölçeği (YTTÖ), özellikle yoğun bakım ünitelerinde çalışan sağlık profesyonellerinin, hastaya fayda sağlamadığı düşünülen ya da yaşam kalitesini artırmayan tıbbi müdahalelere yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2019 yılında Yıldırım ve arkadaşları tarafından, yoğun bakım hemşireleri (Yoğun Bakım Hemşireleri) örneğinde yararsız tedavi (Yararsız Tedavi) kavramına dair algıları ve etik

Yararsız Tedavi Tutumları Ölçeği Read More »

Yaratıcı Beceriler Ölçeği (YBÖ)

Uyarlama /

Özet Yaratıcı Beceriler Ölçeği (YBÖ), bireylerin sahip olduğu yaratıcı becerileri (yaratıcılık) psikometrik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracının Türkçe’ye uyarlamasıdır (Uyarlama). Bu uyarlama çalışması, Canan Yıldız Çiçekler tarafından 2016 yılında Selçuk Üniversitesi’nde tamamlanan yayımlanmamış bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, orijinal yapısını koruyarak Türk kültürüne özgü dilsel ve psikometrik uygunluğunu sağlamak ve

Yaratıcı Beceriler Ölçeği (YBÖ) Read More »

Yaralanma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yaralanma Ölçeği, Sağlık İnanç Modeli (SİM) temel alınarak geliştirilmiş ve Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Eda Kılınç tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, özellikle ergenlerin okul ve trafik ortamlarında yaralanmaya yol açabilecek riskli davranışlara yönelik algılarını ve güvenlik önlemleri hakkındaki inançlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yüksek iç tutarlılık ve güçlü faktör yapısı sergileyen 22

Yaralanma Ölçeği Read More »

Yapısalcı Anlayışa Göre Matematik Ders ve Öğrenci Çalışma Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu akademik ölçek girişi, G. N. İzmirligil tarafından 2008 yılında geliştirilen ve Yapısalcı Anlayışa Göre Matematik Ders ve Öğrenci Çalışma Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği başlığını taşıyan aracı incelemektedir. Ölçek, ilköğretim düzeyindeki matematik ders kitapları ile öğrenci çalışma kitaplarının, o dönemde Türkiye eğitim sisteminde benimsenen yapısalcı yaklaşım ilkelerine ne ölçüde uygun olduğunu sistematik olarak değerlendirmek amacıyla

Yapısalcı Anlayışa Göre Matematik Ders ve Öğrenci Çalışma Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Yaralanma Davranışı Kontrol Listesi

Uyarlama /

Özet Yaralanma Davranışı Kontrol Listesi, okul öncesi dönemdeki çocukların sergilediği yaralanma riski taşıyan davranışları sistematik olarak değerlendirmek amacıyla kullanılan bir araçtır. Ölçek, Özlem Yurt ve Sibel Keleş tarafından 4-5 yaş grubu çocuklar üzerinde kullanılmak üzere uyarlama çalışması yapılmış bir envanterdir. Bu kontrol listesi, çocukların cinsiyet, yaralanma tipi ve yaralanmanın gerçekleştiği yer gibi değişkenler açısından riskli

Yaralanma Davranışı Kontrol Listesi Read More »