Geliştirme

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği, ilk olarak 2008 yılında Fadime Kızılırmak tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin, öğrenme ve öğretme süreçlerinde Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) uygulamalarına yönelik mevcut görüşlerini ve tutumlarını belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin BDE’ye olan bakış açılarını, […]

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği (BDEYTÖ), Ali Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmen adayları olmak üzere, eğitimcilerin dersleri desteklemek amacıyla bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik kanıtlarına sahip, 20 maddeden oluşan, tek boyutlu bir yapıyı temsil etmektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin teknoloji

Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği, 1999 yılında Murat Ataizi tarafından bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin durumlu öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle, bilgisayar destekli öğrenme süreçlerinde öğrencilerin hem öğrenme ortamına hem de sunulan içeriğin günlük yaşama uygulanabilirliğine dair algılarını ve duygusal tepkilerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim

Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların bilgisayar kullanımı ile ilişkili gelişimsel, sosyal ve bilişsel etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında S. Cömert tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Temel amacı, 48 ila 60 aylık çocukların bilgisayar kullanımının olumlu ve olumsuz yönlerini sistematik

Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği Read More »

Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M)

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M), bireylerin bilgisayarlara yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, L. Deniz tarafından 1994 yılında doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçek, özellikle bireylerin bilgisayar kullanımına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. BTÖ-M’nin geliştirme süreci, geçerlik, güvenirlik ve norm çalışmalarını içermektedir. BTÖ-M, eğitim teknolojilerinin

Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M) Read More »

Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği (BPKTÖ), Mustafa Başer tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin Bilgisayar Programlama derslerine veya programlama faaliyetlerine yönelik genel tutumlarını, duygusal tepkilerini ve bilişsel değerlendirmelerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, programlamaya yönelik olumlu veya olumsuz eğilimleri belirleyerek eğitimcilerin ve araştırmacıların öğrencilerin motivasyon ve başarı düzeylerini etkileyen

Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği, Ammar Albakri ve arkadaşları tarafından 2018 yılında, özellikle Bilgisayar Mühendisliği öğrencileri başta olmak üzere, programlama alanında yetenek ve yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, üniversite düzeyindeki öğrencilerin programlama derslerindeki başarı potansiyellerini, algoritmik düşünme becerilerini ve problem çözme yaklaşımlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu geliştirme çalışması, Harran Üniversitesi’nde yürütülmüştür. Ölçeğin

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği, bireylerin bilgisayar programlama görevlerini başarıyla yerine getirme yeteneklerine olan inançlarını ölçmek amacıyla adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle mühendislik ve bilgisayar bilimleri alanlarında eğitim gören öğrencilerin, programlama ile ilgili zorluklarla başa çıkma, hata ayıklama (debugging) ve karmaşık algoritmaları uygulama konusundaki özgüven düzeylerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu adaptasyon çalışması Özgen

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ)

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ), bireylerin bilgisayar programlama öğrenme sürecine yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. İngilizce adı Learning Computer Programming Attitude Scale (LeCoPAS) olan bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve bilişim teknolojileri alanlarında, öğrencilerin programlamaya karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ) Read More »

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin bilgisayar kullanımına yönelik kendilerine olan inançlarını ve beceri algılarını ölçmek amacıyla 2003 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireyin bilgisayarla ilgili genel bilgilere sahip olma düzeyini ve özel bilgisayar becerilerini kullanabilme yeteneğini değerlendiren iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 10 maddeden oluşan bu ölçek, öğrencilerin teknolojiye karşı

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »