Geliştirme

Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Davranışları Envanteri

Geliştirme /

Özet Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Davranışları Envanteri (EDDÖDE), öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini ne düzeyde desteklediğini belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz-değerlendirme tipi bir ölçektir. Senar Alkın-Şahin ve F. D. Gözütok tarafından 2013 yılında geliştirilen bu envanter, öğretmenlerin açık fikirlilik, üst düzey soru sorma ve neden-kanıt arama gibi davranışlarını beş temel alt boyutta incelemektedir. Ölçek, […]

Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Davranışları Envanteri Read More »

Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği, Serap Yılmaz Özelçi tarafından 2012 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, bireylerin eleştirel düşünmeye yönelik eğilimlerini, tutumlarını ve bilişsel yeteneklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle öğretmen adaylarının bir konuya yaklaşım, bilgi toplama istekliliği, kanıta dayalı karar verme ve öz-düzenleme gibi kritik düşünme bileşenlerindeki durumlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 5

Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği Read More »

Eleştirel Düşünme Engelleri (ELDEN) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eleştirel Düşünme Engelleri (ELDEN) Ölçeği, bireylerin Eleştirel Düşünme süreçlerini engelleyen veya kısıtlayan psikolojik ve bilişsel bariyerleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, 2019 yılında Semerci ve arkadaşları tarafından yapılan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda kullanıma sunulmuştur. ELDEN, dört farklı alt boyutta toplam 26 maddeden oluşmakta olup, bireylerin mantık yürütme, ben merkezcilik, otoriteye

Eleştirel Düşünme Engelleri (ELDEN) Ölçeği Read More »

Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği (ESTÖ)

Geliştirme /

Özet Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği (ESTÖ), öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının sınıf ortamında empatik bir iklim oluşturmaya yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, eğitim ortamlarında duygusal anlayışın ve karşılıklı saygının teşvik edilmesinin önemini vurgulayan tutumları belirlemeyi hedefler. ESTÖ, Yaşar Özbay ve Mustafa Şahin tarafından 2000 yılında yapılan bir geçerlik ve

Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği (ESTÖ) Read More »

Empatik Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Empatik Eğilim Ölçeği, 2021 yılında Şehide Kılınç tarafından doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak oluşturulmuştur. Bu araç, öğrencilerin genel empati becerilerini ve eğilimlerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, kültüre duyarlı farklılaştırılmış öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimleri üzerindeki etkisini değerlendirmeye yönelik geniş kapsamlı bir araştırmanın parçası olarak güvenilir ve geçerli bir

Empatik Eğilim Ölçeği Read More »

Empatik Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Empatik Beceri Ölçeği, E. Şimşek tarafından 1995 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen ve öğrencilerin birbirlerine yönelik gösterdikleri empati düzeylerini ve bu tepkilerin öğrenciler tarafından arzu edilen ideal tepkilerle karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında kişilerarası iletişimin temelini oluşturan empatik becerilerin değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması,

Empatik Beceri Ölçeği Read More »

Emekliliğe İlişkin Görüşler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Emekliliğe İlişkin Görüşler Ölçeği, Zuhal Dedeağaçlı tarafından 2018 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir ölçektir. Ölçek, lise öğretmenleri ve okul yöneticileri gibi eğitim profesyonellerinin emeklilik dönemine yönelik sahip oldukları bilişsel ve duyuşsal görüşleri ve tutumları sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, bu görüşlerin bireylerin mevcut iş doyum düzeyleri ile olan

Emekliliğe İlişkin Görüşler Ölçeği Read More »

Endişe Kaynakları Ölçeğinin Geliştirilmesi

Geliştirme /

Özet Endişe Kaynakları Ölçeğinin Geliştirilmesi, S. Serindağ tarafından 2008 yılında Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın temel amacı, onkolojik hastalığı olan okul yaş dönemi çocukların, hastalıklarıyla ve hastaneye yatış durumlarıyla ilişkili olarak yaşadıkları endişe ve kaygı kaynaklarını sistematik olarak belirlemek ve ölçmek üzere geçerli ve güvenilir bir

Endişe Kaynakları Ölçeğinin Geliştirilmesi Read More »

Endişe Kaynakları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Endişe Kaynakları Ölçeği, 2008 yılında Suna Hayta tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle ameliyat nedeniyle hastaneye yatan adolesanların yaşadığı durumsal endişe kaynaklarını ve yoğunluğunu belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, cerrahi süreç ve hastane ortamının genç bireyler üzerindeki psikolojik etkilerini sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Anahtar Kelimeler Endişe, Anksiyete, Adolesan,

Endişe Kaynakları Ölçeği Read More »

Emzirme Tutumunu Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Emzirme Tutumunu Değerlendirme Ölçeği (ETÖ), bireylerin emzirmeye yönelik sahip oldukları soyut tutumları, inançları ve algıları ölçmek amacıyla Hediye Arslan Özkan tarafından geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, annelerin ve sağlık profesyonellerinin emzirme pratiğine olan yaklaşımlarını sistematik olarak değerlendirerek, halk sağlığı ve hemşirelik alanındaki eğitim programlarının planlanması ve etkinliğinin ölçülmesinde önemli veriler sağlamaktadır. Ölçek, geliştirme

Emzirme Tutumunu Değerlendirme Ölçeği Read More »