Geliştirme

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, Fen ve Teknoloji derslerinde model kullanımına dair sahip oldukları tutumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik yaklaşımlarını, modellemenin öğrenme süreçlerine etkisini ve modellerin günlük hayattaki önemine dair algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, 28 […]

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği (FBDYKÖ), öğrencilerin fen bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) derslerine karşı sahip oldukları kalıplaşmış düşünce ve yargıların düzeyini ve niteliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik motivasyonlarını, derslere olan ilgilerini ve gelecekteki STEM alanlarındaki kariyer seçimlerini olumsuz etkileyebilecek toplumsal stereotipleri tespit etmeyi hedefler. Ölçek, 2021 yılında

Fen Bilimleri Derslerine Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Taşkın ve Aksoy (2019) tarafından geliştirilmiş, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı olan duyuşsal eğilimlerini ve motivasyonlarını nicel olarak belirlemeyi amaçlayan özgün bir ölçme aracıdır. Bu geliştirme çalışması, Türkiye’deki eğitim bağlamında fen bilimleri öğrenimine yönelik öğrenci tutumlarını bilimsel yöntemlerle değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini,

Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği, öğrencilerin fen bilimleri dersi kapsamında işlenen fizik konularına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Mustafa Fidan tarafından 2018 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya konulmuştur. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin tutum düzeylerini belirleyerek, özellikle

Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği, ilkokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik sorumluluk düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin ders içi ve ders dışı sorumluluk davranışlarını, ödev tamamlama, derse katılım ve öğrenme süreçlerine aktif katılım gibi boyutlar üzerinden değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme süreci, 2021 yılında Sevda Nur Açıkgöz ve M.

Fen Bilimleri Dersi Odaklı Öğrenci Sorumluluk Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği, eleştirel düşünme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin bilimsel bağlamlarda bilgi analizi, değerlendirmesi ve çıkarım yapma yeteneklerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, 2019 yılında Salih Gülen tarafından gerçekleştirilmiş olup, özellikle Fen Bilimleri Dersi müfredatına özgü durumları ve senaryoları içerecek şekilde tasarlanmıştır. Ölçek,

Fen Bilimleri Dersi için Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği Read More »

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2018 yılında Mustafa Fidan tarafından bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi müfredatında yer alan fizik konularına ilişkin kendi yetkinlik ve başarılarına dair inançlarını, yani öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme süreci, Artırılmış Gerçeklik ile desteklenmiş

Fen Bilimleri Dersi Fizik Konularına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Tutum Ölçeği, 2001 yılında M. Genç tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim okullarının ikinci kademesinde (genellikle 6., 7. ve 8. sınıflar) öğrenim gören öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, algıladıkları zorluk seviyesini ve Fen

Fen Bilgisi Tutum Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği, 2020 yılında Candaş ve Özmen tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin, alanlarına özgü mesleki yeterlikleri gerçekleştirme becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, bu alandaki mevcut ölçme araçlarındaki boşluğu

Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği, Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme programlarının kalitesini belirlemek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmen yetiştirme programlarının müfredat içeriği ve öğrenci kabul süreçlerinde uygulanan kalite standartları düzeyini objektif olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araştırma, mevcut programların güçlü ve zayıf yönlerini

Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği Read More »