Geliştirme

Ebeveynlerin Fene ve Okul Öncesinde Fen Etkinliklerine Yönelik Görüşleri Ölçeği (EFOFGÖ)

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Şahin, Ç., Uludağ, G., Gedikli, E. ve Karakaya, L. (2018). Ebeveynlerin Fene ve Okul Öncesinde Fen Etkinliklerine Yönelik Görüşleri Ölçeği’nin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 101-108. Sorumlu Yazar:  Çiğdem Şahin Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  ebeveynlerin-fene-ve-okul-oncesinde-fen-etkinliklerine-yonelik-gorusleri-olcegi-efofgo-toad.pdf Link:  dergipark.gov.tr

Ebeveynlerin Fene ve Okul Öncesinde Fen Etkinliklerine Yönelik Görüşleri Ölçeği (EFOFGÖ) Read More »

Eğitim Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Becerileri Ölçeği (EBÖ), Aliye Çayır ve S. Ulupınar (2021) tarafından eğitimcilerin mesleki yeterliliklerini ve eğitim süreçlerini yönetme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda, ölçeğin eğitim sürecinin temel bileşenlerini temsil eden üç ana alt boyuttan oluştuğunu ortaya koymuştur: Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Ölçek, 5’li

Eğitim Becerileri Ölçeği Read More »

Eğitim Araştırmalarına Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Araştırmalarına Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği (EAÖTÖ), öğretmenlerin eğitim araştırmalarına karşı sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, madde analizi, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemleri kullanılarak psikometrik açıdan incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçek, toplam 20 maddeden ve üç temel faktörden oluşan geçerli ve güvenilir bir

Eğitim Araştırmalarına Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği Read More »

Eğitim Alanı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik çalışma, Şahin ve Boztunç-Öztürk (2018) tarafından yürütülen ve eğitim alanı içerisinde geliştirilen ölçeklerin metodolojik süreçlerini inceleyen bir içerik analizi çalışmasıdır. Çalışmanın temel amacı, eğitim bilimleri literatüründe yayımlanan ölçek geliştirme makalelerindeki süreçlerin ne kadar detaylı ve bilimsel standartlara uygun olarak raporlandığını değerlendirmektir. Bu analiz, gelecekteki ölçek geliştirme çalışmalarına ışık tutmak ve raporlama kalitesini

Eğitim Alanı Ölçeği Read More »

Ege Agrafi Test Bataryası

Geliştirme /

Özet Ege Agrafi Test Bataryası, Türkiye’de nöropsikolojik değerlendirme alanında, özellikle yazma bozukluklarının (Agrafi) sistematik olarak incelenmesi amacıyla 2016 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu batarya, Hafif Bilişsel Bozukluk (HBB) ve Alzheimer Hastalığı (AH) tanısı almış bireylerdeki yazma becerisi kayıplarını belirlemeyi ve bu bozuklukların türünü (merkezi veya periferik) ayırt etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yazma yeteneğinin farklı bileşenlerini inceleyen

Ege Agrafi Test Bataryası Read More »

Eğitim Bilişim Ağı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Bilişim Ağı Tutum Ölçeği (EBA Tutum Ölçeği), Uğurlu ve Gürsoy (2018) tarafından, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen çevrimiçi eğitim platformu olan Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanıcılarının platforma yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenler, öğrenciler ve diğer eğitim paydaşlarının EBA kullanımına ve platformun eğitime katkısına dair

Eğitim Bilişim Ağı Tutum Ölçeği Read More »

Eğitim İnançları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim İnançları Ölçeği (EİÖ), bireylerin eğitim süreçlerine, amaçlarına ve pedagojik yaklaşımlarına yönelik sahip oldukları temel felsefi görüşleri ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim felsefesinin beş temel akımını (Daimicilik, Esasicilik, İlerlemecilik, Yeniden Kurmacılık ve Varoluşçuluk) yansıtan 5 alt boyutta, toplam 40 maddeden oluşmaktadır. Bu geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerlik ve

Eğitim İnançları Ölçeği Read More »

Eğitim Felsefesi Eğilimleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Felsefesi Eğilimleri Ölçeği, bireylerin pedagojik yaklaşımlarına temel teşkil eden eğitim felsefesi eğilimlerini saptamak amacıyla Aytaç ve Uyangör tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin geliştirilmesi, kapsamlı bir psikometrik çalışma olan geçerlik ve güvenirlik analizi ile desteklenmiştir. Ölçek, toplamda 36 maddeden ve teorik olarak belirlenmiş 4 alt boyuttan oluşmaktadır. Derecelendirme formatı olarak 5’li

Eğitim Felsefesi Eğilimleri Ölçeği Read More »

Eğitim Fakültesi Okulöncesi Anabilim Dalı Programında Yer Alan Müzik Eğitimi Dersi Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin Ölçek

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Eğitim Fakültesi Okulöncesi Anabilim Dalı programlarında yer alan Müzik Eğitimi dersinin hedeflerinin, programı tamamlayan veya devam eden öğrenciler tarafından hangi düzeyde gerçekleştirildiğini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin ders hedeflerine yönelik algılanan yeterliliklerini ve öğrenme çıktılarının başarısını ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, 2013 yılında Efe Akbulut tarafından yürütülmüş olup, okul öncesi öğretmen adaylarının müzik

Eğitim Fakültesi Okulöncesi Anabilim Dalı Programında Yer Alan Müzik Eğitimi Dersi Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin Ölçek Read More »