Geliştirme

Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, 2019 yılında Ahmet Kesici tarafından geliştirilmiş, yükseköğretim öncesi düzeydeki öğrencilerin dijital platformları öğrenme süreçlerine entegre etme konusundaki eğilimlerini ve algılarını ölçmeyi hedefleyen bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle lise öğrencilerinin, popüler sosyal ağları (Instagram, Twitter, Facebook vb.) ders materyali paylaşımı, işbirlikçi öğrenme veya akademik bilgi alışverişi […]

Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği, 2011 yılında O. Akhan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine ve güncel siyasi konulara yönelik ilgi, bilgi, katılım ve genel eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Ölçek, 52 maddeden oluşmakta olup, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa:

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Sosyal Bilgiler Eğitim Öğretiminde Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının, çağdaş eğitim süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olan Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT), Sosyal Bilgiler Eğitimi ve öğretimi içerisindeki kullanımına yönelik mevcut tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen adaylarının BİT’e karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Sosyal Bilgiler Eğitim Öğretiminde Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Genel Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, geleceğin eğitimcilerinin dijital araçları ve sistemleri öğrenme ve öğretme süreçlerine entegre etme konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğretmen yetiştirme programlarının teknoloji entegrasyonu açısından değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için kritik

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları İçin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Genel Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanmaya yönelik algılanan yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle teknolojik araçların Sosyal Bilgiler ders içeriğine pedagojik olarak entegrasyonu ve bu araçları etkili bir şekilde kullanma becerisine olan inancı değerlendirmeye

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğretim Materyalleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğretim Materyalleri Ölçeği, H. İ. Sağlam tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Sosyal Bilgiler derslerinde kullanılan öğretim materyallerine yönelik öğretmen veya öğretmen adaylarının algılarını ve yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 4’lü Likert derecelendirme formatını kullanmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve güvenirlik için

Sosyal Bilgiler Öğretim Materyalleri Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (SÖYÖ)

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (SÖYÖ), öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine yönelik benimsedikleri öğrenme yaklaşımlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Melehat Gezer ve İ. F. Şahin tarafından 2017 yılında yayımlanan bir çalışma ile geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak literatüre kazandırılmıştır. SÖYÖ, öğrenme yaklaşımları literatürüne uygun olarak iki temel boyutu ölçmektedir: Derin Öğrenme (DÖ)

Sosyal Bilgiler Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (SÖYÖ) Read More »

Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği, 2011 yılında Filiz Zayimoğlu Öztürk tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında belirlenen öğrenme alanlarına yönelik sahip oldukları özyeterlik düzeylerini belirlemektir. Ölçek geliştirme süreci, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri ile

Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Odaklı Başarı Yönelimleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Odaklı Başarı Yönelimleri Ölçeği (SOBYÖ), öğrencilerin okul başarılarını nasıl tanımladıklarını ve Sosyal Bilgiler dersine yönelik motivasyonlarını hangi hedefler doğrultusunda şekillendirdiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrenme ortamlarında başarıyı tanımlama biçimleri üzerine yoğunlaşan Başarı Yönelimleri teorisi çerçevesinde hazırlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, Gezer ve Şahin (2016) tarafından gerçekleştirilmiş olup, öğrencilerin

Sosyal Bilgiler Odaklı Başarı Yönelimleri Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği (SOARAÖ), M. Gezer, M. İlhan ve İ. F. Şahin tarafından 2014 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi bağlamında sergiledikleri akademik risk alma davranışlarını spesifik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin zorlu görevleri üstlenme, belirsiz cevaplar verme veya eleştirel geri bildirime açık

Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği Read More »