Geliştirme

Blok Temelli Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Blok Temelli Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, bireylerin blok temelli programlama ortamlarında (özellikle Scratch gibi platformlarda) programlama görevlerini başarıyla gerçekleştirme yeteneklerine dair inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2018 yılında Altun ve Kasalak tarafından geliştirme çalışmasıyla bilim dünyasına sunulmuştur. Bu araç, programlama eğitimi alanındaki öğrencilerin ve kullanıcıların algılanan […]

Blok Temelli Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Blok Temelli Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Blok Temelli Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin öz-yeterlik algısı düzeylerini, özellikle blok temelli programlama ortamlarında kodlama becerilerine yönelik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir araçtır. Ölçek, İbrahim Kasalak tarafından 2017 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel amacı, öğrencilerin robotik kodlama etkinliklerine katılımının ardından, karmaşık programlama görevlerini başarıyla yerine getirebileceklerine

Blok Temelli Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Blok Flüt İcra Performansı Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Özet Blok Flüt İcra Performansı Dereceli Puanlama Anahtarı, ortaokul öğrencilerinin blok flüt çalma becerilerini ve performanslarını objektif ve sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında, öğrencilerin pratik becerilerindeki ilerlemeyi ölçmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin güvenilirliği ve geçerliği, psikometrik alanda ileri bir teknik olan Genellenebilirlik Kuramı (G Kuramı) kullanılarak

Blok Flüt İcra Performansı Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Biyoteknoloji Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoteknoloji Okuryazarlığı Ölçeği, bireylerin modern biyoteknoloji alanındaki bilgi, anlayış ve değerlendirme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir envanterdir. 2021 yılında Açıkgül-Fırat ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle güncel biyolojik gelişmelerin toplumsal etkilerini anlama ve değerlendirme yeteneğini kapsayan çok boyutlu bir okuryazarlık yapısını hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini sunarak, eğitim ve araştırma alanlarında

Biyoteknoloji Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Biyoteknoloji Bilgi Testi (BBT)

Geliştirme /

Özet Biyoteknoloji Bilgi Testi (BBT), ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin biyoteknoloji ve gen mühendisliği konularındaki bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir akademik ölçme aracıdır. Bu ölçek, A. Sıcaker tarafından 2013 yılında Balıkesir Üniversitesi’nde hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçeğin geliştirme sürecinde, madde tepki kuramının modern bir yaklaşımı olan Rasch analizi kullanılarak maddelerin geçerliği ve güvenirliği test

Biyoteknoloji Bilgi Testi (BBT) Read More »

Biyoloji’de Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji’de Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği, öğrencilerin Biyoloji derslerinde başarılı olmak için kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel yaklaşımları, motivasyonel düzenlemeleri ve kaynak yönetim becerilerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, H. Sucuoğlu tarafından 2003 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu çalışma, özellikle işbirlikli öğrenme ortamlarının öğrencilerin yükleme (attribution), edim (performance) ve öğrenme stratejileri kullanımları üzerindeki

Biyoloji’de Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Biyoloji Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji Tutum Ölçeği (BTÖ), Yeşilyurt ve Gül (2009) tarafından geliştirilmiş, öğrencilerin biyoloji dersine ve ilgili konulara yönelik tutumlarını kapsamlı bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmış bir araçtır. Ölçek, toplam 42 maddeden ve beş farklı boyuttan oluşmaktadır. Yapılan Faktör Analizi çalışmaları sonucunda, ölçeğin toplam varyansın önemli bir kısmını (%50.302) açıkladığı tespit edilmiştir. Ölçeğin genel Güvenirlik Katsayısı

Biyoloji Tutum Ölçeği Read More »

Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BÖLDYTÖ), 2002 yılında Gülay Ekici tarafından biyoloji öğretmenlerinin laboratuvar derslerine karşı geliştirdikleri tutumları kapsamlı bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğretmenlerin laboratuvar çalışmalarına yönelik inançlarını, güvenlerini ve bu derslerden aldıkları hazzı değerlendiren dört temel alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 22 maddeden oluşan BÖLDYTÖ, 5’li Likert

Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

BÖGKÖ 2 Parmak Pencere Alt Testi

Geliştirme /

Özet BÖGKÖ 2 Parmak Pencere Alt Testi, Bellek ve Öğrenmenin Geniş Kapsamlı Ölçümü Bataryası (BÖGKÖ) dahilinde geliştirilmiş bir alt testtir. Bu ölçek, özellikle bilişsel psikoloji alanında görsel sıralı bellek ve sembolik çalışma belleği gibi kritik bilişsel işlevleri değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışmaları, Sümeyra Saraç tarafından 2017 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında yürütülmüştür.

BÖGKÖ 2 Parmak Pencere Alt Testi Read More »

Boş Zaman Etkinlikleri Anketi

Geliştirme /

Özet Boş Zaman Etkinlikleri Anketi, Vesile Gül tarafından 2008 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, öğrencilerin boş zamanlarında gerçekleştirdikleri çeşitli boş zaman etkinlikleri türlerini ve bu etkinliklere ayırdıkları süreyi sistematik olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle bu etkinliklerin öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri ve okumaya yönelik geliştirdikleri tutumlar üzerindeki potansiyel etkilerini

Boş Zaman Etkinlikleri Anketi Read More »