Geliştirme

Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği (SOARAÖ), M. Gezer, M. İlhan ve İ. F. Şahin tarafından 2014 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi bağlamında sergiledikleri akademik risk alma davranışlarını spesifik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin zorlu görevleri üstlenme, belirsiz cevaplar verme veya eleştirel geri bildirime açık […]

Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler ile İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Derslerindeki Değerlere İlişkin Ortak Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler ile İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Derslerindeki Değerlere İlişkin Ortak Tutum Ölçeği, ilköğretim öğrencilerinin sosyal ve demokratik değerlere yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin adalet, eşitlik, sevgi, sorumluluk ve saygı gibi temel değerlere ne ölçüde sahip çıktığını ve bu değerleri içselleştirdiğini tespit etmeyi hedefler. Ölçek, yapılan

Sosyal Bilgiler ile İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Derslerindeki Değerlere İlişkin Ortak Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler dersinin Çevre Bilinci Geliştirmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler dersinin Çevre Bilinci Geliştirmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği, Ergin (2011) tarafından Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, kendi derslerinin çevre bilincinin öğrencilere kazandırılmasındaki rolüne, yeterliliğine ve karşılaşılan zorluklara dair algılarını ve görüşlerini sistematik olarak toplamayı amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin çevre eğitimine yönelik tutumlarını,

Sosyal Bilgiler dersinin Çevre Bilinci Geliştirmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine karşı geliştirdikleri duygusal ve değerlendirici eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, İlke Evin Cansel tarafından 2006 yılında yürütülen kapsamlı bir doktora tezi çalışmasının parçası olarak ortaya konmuştur. Yapılan geçerlik çalışmaları, ölçeğin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu göstermiş, bu da Sosyal Bilgiler

Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Araç-Gereç Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Araç-Gereç Yeterlikleri Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde kullanılan çeşitli eğitim araç ve gereçlerini etkin bir şekilde kullanmaya yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin ders materyallerine adaptasyonunu, teknolojik ve geleneksel araçları kullanma becerilerini ve bu konudaki kendilerine duydukları güveni değerlendirmeyi hedefler. Bu

Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Araç-Gereç Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersine Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersine Erişim Düzeyi Ölçeği (SBDEDÖ), Halil İbrahim Sağlam tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin, Sosyal Bilgiler dersinin hedeflerine ve amaçlarına ne ölçüde ulaştıklarını kendi görüşleri ışığında belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme çalışmaları sonucunda 43 maddeden oluşan ve tek boyutlu bir yapıya sahip olduğu tespit edilen ölçek, yüksek

Sosyal Bilgiler Dersine Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Toplumsal İhtiyaçları Karşılama Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı‘nın, öğretmenlerin bakış açısıyla, güncel toplumsal ihtiyaçları karşılama düzeyini belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, programın içeriğinin, amaçlarının ve uygulamalarının, öğrencileri toplumsal yaşamın gerektirdiği bilgi, beceri ve değerlerle donatma yeterliliğine odaklanmaktadır. Çalışma, program değerlendirme alanında önemli bir boşluğu doldurarak, öğretmenlerin saha deneyimlerine dayalı eleştirel görüşlerini ölçmeyi hedefler.

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Toplumsal İhtiyaçları Karşılama Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Ölçeği, 2006 yılında A. Ü. Kan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yeni ilköğretim programında öngörülen temel becerilerin kazanılmasında 5. sınıf Sosyal Bilgiler ve Türkçe derslerinin etkilerine ilişkin öğrenci görüşlerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin mevcut öğretim programı hakkındaki algılarını, programın hedeflerine ne

Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Ölçeği Read More »

Sosyal Bilgiler Dersi Ödevlerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Bilgiler Dersi Ödevlerine İlişkin Tutum Ölçeği, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında verilen ödevlere yönelik genel tutumlarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 32 maddeden oluşmakta ve 3’lü Likert tipi derecelendirme kullanmaktadır (1= katılmıyorum, 3= katılıyorum). Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin güçlü bir tek faktörlü yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Ölçeğin

Sosyal Bilgiler Dersi Ödevlerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Sosyal Duygusal Okul Olgunluğu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sosyal Duygusal Okul Olgunluğu Ölçeği (SDOOÖ), 60 ila 72 aylık okul öncesi dönemdeki çocukların ilkokula başlama süreçlerindeki sosyal ve duygusal yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirme çalışmaları yapılmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, çocukların akran ilişkileri, duygusal düzenleme becerileri, öz yeterlik algıları ve okul ortamına adaptasyon yetenekleri gibi kritik okul olgunluğu bileşenlerini kapsamayı amaçlamaktadır. Ölçeğin geçerlik

Sosyal Duygusal Okul Olgunluğu Ölçeği Read More »