Özet Elit Sporcu Örgütsel Bağlılık Ölçeği, Hanifi Üzüm tarafından 2010 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında, elit sporcuların örgütsel bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, sporcuların kulüpleriyle olan bağlarını, uyumlarını ve yabancılaşma eğilimlerini değerlendiren 35 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, 5’li Likert Ölçeği formatında (1= hiçbir zaman – 5= […]
Özet Eleştirel Okuma Özyeterlilik Algısı Ölçeği, Abdülkerim Karadeniz (2014) tarafından yükseköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine yönelik sahip oldukları özyeterlilik algısını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam 33 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Derecelendirme formatı olarak 5’li Likert tipi bir yapı kullanılmıştır. Geliştirme sürecinde, uzman görüşlerine dayalı kapsam geçerliliği ve faktör analizine
Özet Eleştirel Okuma Öz Yeterlik Algı Ölçeği, Ayşegül Karabay tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin akademik ve günlük metinleri eleştirel okuma becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik algısını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplamda 41 maddeden ve Değerlendirme, Araştırma-İnceleme ve Görsel olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları,
Özet Eleştirel Liderlik Stili Ölçeği, Cenk Aygün ve Mehmet Özgenel tarafından 2019 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin veya yöneticilerin örgütsel bağlamda sergiledikleri eleştirel liderlik davranışlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizleri ile desteklenmiş olup, liderlik araştırmalarına yeni bir boyut kazandırmayı hedeflemektedir. Bu ölçek, liderlerin mevcut durumları, normları ve güç
Özet Eleştirel Konuşma Ölçeği, Yusuf Söylemez tarafından 2015 yılında Atatürk Üniversitesi’nde tamamlanan doktora tezi kapsamında, ortaokul öğrencilerine yönelik geliştirilen Eleştirel Temel Dil Becerileri Ölçekleri setinin bir alt bileşenidir. Ölçek, öğrencilerin eleştirel konuşma becerilerini, yani bilgiyi nesnel kanıtlarla sunma, argümanları karşılaştırma ve konuşma planındaki mantıksal tutarlılığı değerlendirme yeteneklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması, konuşma becerisinin
Özet Eleştirel Görsel Okuma Ölçeği, Yusuf Söylemez tarafından 2015 yılında bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ortaokul öğrencilerinin görsel materyalleri (grafikler, resimler, diyagramlar vb.) sadece anlamlandırmakla kalmayıp, aynı zamanda bu görsellerin altında yatan mesajları, amaçları ve potansiyel önyargıları eleştirel bir süzgeçten geçirme becerilerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin görsel metinlere
Özet Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Davranışları Envanteri (EDDÖDE), öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini ne düzeyde desteklediğini belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz-değerlendirme tipi bir ölçektir. Senar Alkın-Şahin ve F. D. Gözütok tarafından 2013 yılında geliştirilen bu envanter, öğretmenlerin açık fikirlilik, üst düzey soru sorma ve neden-kanıt arama gibi davranışlarını beş temel alt boyutta incelemektedir. Ölçek,
Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Davranışları Envanteri Read More »
Özet Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği, Serap Yılmaz Özelçi tarafından 2012 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, bireylerin eleştirel düşünmeye yönelik eğilimlerini, tutumlarını ve bilişsel yeteneklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle öğretmen adaylarının bir konuya yaklaşım, bilgi toplama istekliliği, kanıta dayalı karar verme ve öz-düzenleme gibi kritik düşünme bileşenlerindeki durumlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 5
Özet Eleştirel Düşünme Engelleri (ELDEN) Ölçeği, bireylerin Eleştirel Düşünme süreçlerini engelleyen veya kısıtlayan psikolojik ve bilişsel bariyerleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, 2019 yılında Semerci ve arkadaşları tarafından yapılan kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda kullanıma sunulmuştur. ELDEN, dört farklı alt boyutta toplam 26 maddeden oluşmakta olup, bireylerin mantık yürütme, ben merkezcilik, otoriteye
Özet Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği (ESTÖ), öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının sınıf ortamında empatik bir iklim oluşturmaya yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, eğitim ortamlarında duygusal anlayışın ve karşılıklı saygının teşvik edilmesinin önemini vurgulayan tutumları belirlemeyi hedefler. ESTÖ, Yaşar Özbay ve Mustafa Şahin tarafından 2000 yılında yapılan bir geçerlik ve