Geliştirme

Öğretmen Liderlik Stilleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Liderlik Stilleri Ölçeği (ÖLSÖ), Levent Deniz ve T. Hasançebioğlu tarafından 2003 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ortamlarında sergiledikleri farklı liderlik stillerini bilimsel yöntemlerle belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, başlangıçta oluşturulan 30 maddelik bir havuzdan, titiz bir madde kalan analizi süreci sonucunda 17 maddeye indirilmiştir. Yapılan güvenirlik çalışmaları neticesinde, ölçeğin son […]

Öğretmen Liderlik Stilleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği, Fatih Toraman tarafından 2010 yılında Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde kılavuz kitapları kullanmaya ilişkin sahip oldukları tutumları bilimsel olarak belirlemek ve değerlendirmektir. Ölçek, Benimseme, Kaçınma ve Değer Verme olmak üzere üç alt boyuttan

Öğretmen Kılavuz Kitabı Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri)

Geliştirme /

Özet Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri), fen bilimleri öğretmenlerinin derslerinde laboratuvar kullanımı ve genel öğretim süreci sırasında deneyimledikleri kaygı kaynaklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme süreci, kompozisyon yazma ve içerik analizi yöntemleriyle 54 katılımcıdan veri toplanmasıyla başlamıştır. İlgili literatür taraması sonucunda 65 maddelik bir havuz oluşturulmuş, uzman görüşleri alınarak

Öğretmen Kaygısı Ölçeği (Fen Bilimleri) Read More »

Öğretmen Karar Katılma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Karar Katılma Ölçeği (ÖKÖK), öğretmenlerin okullarında alınan idari, akademik ve zümre düzeyindeki kararlara ne ölçüde katıldıklarını ve bu süreçlerde ne kadar etkili olduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz bildirime dayalı bir psikometrik araçtır. Ölçek, eğitim yönetimi araştırmalarında öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ve iş tatminleri ile karar katılım düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek için kritik bir öneme

Öğretmen Karar Katılma Ölçeği Read More »

Öğretmen İş Performansı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen İş Performansı Ölçeği, 2020 yılında İbrahim Limon ve Şerife Sezgin-Nartgün tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirme süreçlerindeki etkinlik ve verimlilik düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki araştırmacılara ve eğitim yöneticilerine, öğretmen performansının değerlendirilmesi ve geliştirilmesi konusunda somut veriler sunmak üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, ölçek

Öğretmen İş Performansı Ölçeği Read More »

Öğretmen Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Motivasyon Ölçeği (ÖMÖ), öğretmenlerin mesleki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen temel faktörleri ölçmek amacıyla 2020 yılında Vahit Aga Yıldız ve A. Taşgın tarafından geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçeğin geliştirme çalışması, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi ile desteklenmiştir. Bu ölçek, eğitim araştırmacılarına ve yöneticilerine, öğretmenlerin iş tatmini, bağlılığı ve performansı üzerindeki motivasyonun

Öğretmen Motivasyon Ölçeği Read More »

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği (ÖZİÖ), öğretmenlerin mesleki görevlerini başarıyla yerine getirebileceklerine dair olan özyeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2017 yılında Çolak, Yorulmaz ve Altınkurt tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Türk eğitim sistemi bağlamında öğretmenlerin yeterlik algılarını detaylı bir şekilde analiz etmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile desteklenmiş olup,

Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Öğretmen Özgeciliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özgeciliği Ölçeği (ÖZÖ), Yavuzer ve arkadaşları tarafından 2006 yılında öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri özgecilik davranışlarını ve yardımseverlik eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, 18 maddeden ve dört farklı alt boyuttan oluşmaktadır: Güncel Durumlarda Yardımseverlik, Sosyal Sorumluluk/Paylaşma, Acil Durumlarda Yardımseverlik ve Bağışta Bulunma. Beşli Likert ölçeği formatında derecelendirilen ÖZÖ, öğretmenlerin görev tanımlarının ötesinde,

Öğretmen Özgeciliği Ölçeği Read More »

Öğretmen Özerkliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Özerkliği Ölçeği, İbrahim Çolak ve Yüksel Altınkurt tarafından 2017 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki karar alma süreçlerindeki bağımsızlıklarını ve özerk davranışlarını ne ölçüde algıladıklarını ve sergilediklerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmen özerkliği ile örgütsel değişkenler, özellikle de okul iklimi arasındaki ilişkiyi inceleyen kapsamlı bir araştırmanın parçası olarak gerçekleştirilmiştir.

Öğretmen Özerkliği Ölçeği Read More »

Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği (ÖÖKAÖ), öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarına yönelik algıladıkları örgütsel kimlik düzeylerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda üç alt faktörlü bir yapı sergilemektedir: Destek, Aidiyet ve İletişim. Yüksek iç tutarlılık katsayıları (genel α=.94) ile bu ölçek, eğitim yönetimi ve örgütsel psikoloji alanlarında

Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği Read More »