Geliştirme

Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği, 2004 yılında Nurullah Altaş tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin velilerinin, zorunlu bir ders olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinin öğretimine yönelik genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle velilerin bu dersin gerekliliğine, içeriğine ve öğretim yöntemlerine […]

Velilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimine Tutum Ölçeği Read More »

Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (VMKÖ), ilkokul öğrencilerinin velilerinin matematik dersine ve matematiksel görevlere ilişkin yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Feyyaz Öztop ve Veli Toptaş tarafından 2019 yılında yürütülen bir çalışma kapsamında oluşturulmuştur. Bu aracın geliştirilme amacı, velilerin matematik kaygısı seviyelerinin çocuklarının akademik başarısı ve matematiğe karşı tutumları üzerindeki

Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Öz Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek, bilgisayar oyunu bağımlılığı fenomenine karşı ebeveynlerin sahip olduğu algıları, tutumları ve endişe düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Berru Ulusoy ve S. Çelik tarafından 2019 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının sonucudur. Ölçeğin temel amacı, ebeveynlerin çocuklarının oyun alışkanlıklarını ne ölçüde sorunlu

Velilerin Bilgisayar Oyunu Bağımlılığına İlişkin Algılarını Belirlemeye Yönelik Ölçek Read More »

Veli Katılımı Ölçeği-VKÖ

Geliştirme /

Özet Veli Katılımı Ölçeği (VKÖ), ebeveynlerin çocuklarının eğitim süreçlerine aktif katılımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, çok boyutlu bir psikometrik araçtır. O. Gürbüztürk ve S.N. Şad (2010b) tarafından Türkiye bağlamında geliştirilen bu ölçek, veli katılımını sekiz temel faktör üzerinden kapsamlı bir şekilde değerlendirmektedir. Ölçek, hem okul-öğretmen iletişimi gibi dışsal katılım biçimlerini hem de çocuğun ödevlerini destekleme ve

Veli Katılımı Ölçeği-VKÖ Read More »

Veli Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Ölçeği, İsa Deveci tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıflarda okutulan Fen ve Teknoloji dersi bağlamında verilen ödevler hakkındaki veli görüşlerini sistematik olarak toplamayı amaçlamaktadır. Ölçek, velilerin ödevlerin faydasına, miktarına, zorluk düzeyine ve çocuklarının akademik başarısına olan etkisine dair

Veli Ölçeği Read More »

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği, Mehmet Hilmi Koç tarafından 2018 yılında veli görüşleri temel alınarak geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, eğitim sürecinde kritik öneme sahip olan veli öğretmen ilişkisi düzeyini ve niteliğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, veli ve öğretmen arasındaki işbirliği, iletişim ve karşılıklı anlayış gibi boyutları velilerin bakış açısıyla

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği Read More »

Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin sahip olduğu yönetim becerilerini veli bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yöneticilerin liderlik, iletişim ve organizasyonel yetkinlikler gibi kilit alanlardaki performanslarını ebeveynlerin gözünden nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, okul yönetiminin dış paydaşlar, özellikle de veliler tarafından nasıl

Veli Algılarına Göre İlköğretim Yönetici Becerileri Ölçeği Read More »

Veli Beklentileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Veli Beklentileri Ölçeği (VBO), 2019 yılında D.Y. Ergin ve S. Çayak tarafından geliştirilmiş özgün bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, velilerin çocuklarının akademik başarıları, okul katılımı ve genel eğitim süreçlerine yönelik sahip oldukları beklentileri sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme çalışması, ilgili yapının boyutlarını ortaya çıkarmak ve aracın psikometrik özellikler açısından

Veli Beklentileri Ölçeği Read More »

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi Öğretim Programındaki Kazanımlarla İlgili Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi Öğretim Programındaki Kazanımlarla İlgili Tutum Ölçeği, 2011 yılında N. Baştürk tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin, Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersi öğretim programında belirlenen kazanımlara yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ölçek geliştirme sürecinde, kapsamlı madde analizi ve

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi Öğretim Programındaki Kazanımlarla İlgili Tutum Ölçeği Read More »

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (VDED-TÖ), ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin zorunlu ders olan Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersine karşı sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, M. Bozbek ve S. B. Demir (2014) tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda bilimsel literatüre kazandırılmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse yönelik hem bilişsel

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »